A Revista Amor Mundi está licenciada com uma Licença Creative Commons Atribuição- NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional. REVISTA AMOR MUNDI INICIAÇÃO À DOCÊNCIA EM TEMPOS DE PANDEMIA: UMA IMERSÃO NAS REDES SOCIAIS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS INITIATION TO TEACHING IN TIMES OF PANDEMIC: AN Immersion IN SOCIAL NETWORKS FOR SCIENCE TEACHING Lucas Guimarães Instituto Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, RJ, Brasil. E-mail: lucaspegui@hotmail.com Ivanete da Rosa Silva de Oliveira Centro Universitário de Volta Redonda, Volta Redonda, RJ, Brasil. E-mail: ivanete.oliveira@unifoa. edu.br Ana Paula Cunha Pereira Centro Universitário de Volta Redonda, Volta Redonda, RJ, Brasil. E-mail: ana.cunha@unifoa.edu.br Gabriella Teixeira Schuwarte Centro Universitário de Volta Redonda, Volta Redonda, RJ, Brasil E-mail: gtschuwarte@outlook.com Henrique Candido Centro Universitário de Volta Redonda, Volta Redonda, RJ, Brasil E-mail: lucaspegui@hotmail.com DOI: https://doi.org/10.46550/amormundi.v2i6.122 Recebido em: 06.10.2021 Aceito em: 20.10.2021 Resumo: Dentre as Políticas Públicas Educacionais, o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) é uma das que mais se destaca com práticas exitosas desenvolvidas na escola pública, sendo considerado por muitos graduandos como um processo disruptivo quando se trata da construção da identidade docente. Contudo, a pandemia da COVID-19 modifcou a rotina escolar profundamente e demonstrou limites que atingiram todas as instâncias, inclusive o PIBID. Esse trabalho tem como principal objetivo relatar os caminhos percorridos por um grupo de licenciandos em Ciências Biológicas para desenvolver ações do PIBID voltadas para estudantes de escolas públicas durante o período pandêmico. As redes sociais, bem como os recursos tecnológicos, foram muito necessárias para fortalecer as relações sociais impactadas pelo isolamento, como também, se tornaram veículos de disseminação de fakes-news, provocando discussões e debates de pesquisadores acerca de sua efetividade na aprendizagem. Essas implicações levaram os pibidianos de Biologia a criar uma conta de Instagram, para aliar o processo ensino-aprendizagem com a distância do Ensino Remoto em tempos de pandemia. Foram produzidos conteúdos para essa rede social visando a Alfabetização Científca de estudantes da Educação Básica de Escolas Públicas e do público em geral. Palavras-chave: Ensino de ciências. Escola Pública. PIBID. Tecnologia.