Afifudin, dkk / Journal of Biology Education 6 (2) (2017) : 240-247 240 J.Biol.Educ. 6 (2) (2017) Journal of Biology Education http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujbe Karakter Disiplin dan Percaya Diri Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Materi Pertumbuhan dan Perkembangan Afifudin 1 , Siti Harnina Bintari 1 , Saiful Ridlo 2 Jurusan Biologi, FMIPA Universitas Negeri Semarang, Indonesia Info Artikel ________________ Sejarah Artikel: Diterima: Juli 2017 Disetujui: Juli 2017 Dipublikasikan: November 2017 ________________ Keywords: Character, attitude, problem based learning (PBL), discipline, confidence _________________ Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan potret perkembangan dan pencapaian sikap disiplin dan percaya diri siswa, serta faktor yang menyebabkan tidak terekspresinya sikap tersebut. Metode pengambilan data adalah observasi, dokumentasi, dan wawancara. Tujuan observasi adalah memperoleh data skor siswa, sedangkan data faktor yang menyebabkan tidak terekspresinya karakter disiplin dan percaya diri diperoleh melalui wawancara. Berdasarkan data skor menunjukkan potret sikap disiplin dan percaya diri siswa selama pembelajaran materi pertumbuhan dan perkembangan melalui model PBL bersifat fluktuatif. Capaian sikap disiplin siswa secara klasikal tergolong baik dengan persentase 82,5%, sedangkan pencapaian sikap percaya diri tergolong cukup dengan persentase 65%. Selama proses pembelajaran seluruh siswa mengekspresikan karakter disiplin, namun pada karakter percaya diri terdapat 2 siswa yang tidak mengekspresikan. Berdasarkan data hasil wawancara, faktor utama yang menyebabkan siswa tidak mengekspresikan karakter percaya diri adalah perlakuan overdiscipline, overprotection, rejection, dan domination orang tua terhadap siswa. Faktor penyebab lainnya adalah sikap tidak efektif guru pada proses pembelajaran dan lingkungan sosial (teman sebaya) siswa. Abstract The study aims to describe the portrait of students in developing and achieving the discipline and confidence, and factors that cause an unexpressed attitude. The method of data collection is observation, documentation, and interview. The purpose of observation is acquiring the score data of the students, while the factors that lead to an unexpressed character of the discipline and confidence are obtained through the interview. Based on the score data, the students’ discipline and confidence during the material learning of growth and development through PBL models are fluctuating. The achievement of the discipline attitude classically belongs to good with percentage of 82.5%, while the confidence attitude belongs to enough with percentage of 65%. During the learning process, all students expressed the character of discipline, but there were two students who did not express character of the confidence. Based on the results of the interview, the main factor that caused the students unabled to express the character of confidence was bacause of the over discipline treatment, overprotection, rejection, and parents’ domination towards the students. Another factor is the ineffective attitude of teachers in the learning process and the social environment (peer) students. © 2017 Universitas Negeri Semarang  Alamat korespondensi: Gedung D6 Lt.1 Jl Raya Sekaran Gunungpati Semarang E-mail: apipud24@gmail.com p-ISSN 2252-6579 e-ISSN 2540-833X