Historická gramotnost v aplikaci HistoryLab: realistický přístup k osvojování didaktické teorie dějepisu* Kamil Činátl — Jaroslav Najbert — Vojtěch Ripka HISTORICAL LITERACY IN THE HISTORYLAB APPLICATION: A REALISTIC APPROACH TO MASTERING THE DIDACTIC THEORY OF HISTORY Te study summarizes the experience of the team that developed the HistoryLab digital application for working with sources (during 2016–2021) that included authors of this text. Analytical data and experience from the ongoing verifcation of educational sofware are used to refect on a key prob- lem of historical education in the Czech Republic: the tension between didactic theory and pedago- gical practice. In conclusion, the authors propose three models of perceptual transmission of theory based on verifcation in school practice. KEYWORDS: historical literacy; didactics of history; historical thinking; teacher education; educational techno- logy; digital education „Pozvali jsme ho na seminář pro učitele na tu didaktiku. O přestávce za mnou přišla jedna kolegyně a ptala se mě: ‚Prosím vás, vy víte, o čem mluví, vy mu ro- zumíte?‘ A já jí říkala: ‚Nic si z toho nedělejte, nikdo mu nerozumí.‘ Protože on se pohyboval v těch sférách obecné teorie a jako didaktik nemá za sebou v podstatě žádnou praxi. Takže víte, to je velkej rozdíl, když někdo má ty děti před sebou, vidí je a koriguje to, co píše. Když tohle zázemí nemá, nemá odkud brát a je nejistej. A pak se uchyluje k takovým klišé a k tomu, co kde vyčte.“ rozhovor s Helenou Mandelovou, dlouholetou předsedkyní Asociace učitelů dějepisu (dále ASUD), 2018 1 „Zatímco vzdělavatelé učitelů chtějí, aby učitelé ‚velkou‘ teorii do praxe aplikovali lépe, pro učitele se pod tíhou každodenních problémů stává aplikovaná teorie ne- splnitelným úkolem. Aby se začínající učitel zbavil pocitu trvalého selhání, osvojí si postoj, jenž je mezi učiteli velmi rozšířený, že totiž učitelské vzdělávání je příliš teoretické a pro praxi neužitečné.“ Mezi teorií a praxí v učitelském vzdělávání, Pedagogická orientace, 2012 2 * Studie vznikla v rámci projektu Éta TAČR TL01000046 HistoryLab: využití technologií k roz- voji historické gramotnosti. 1 Rozhovor Jaroslava Najberta s Helenou Mandelovou proběhl 18. 6. 2018 v Praze. Respon- dentka popisovala situaci na vzdělávacím semináři v polovině devadesátých let. Nahráv- ka je dostupná v archivu autorů. 2 Jan SLAVÍK — Tomáš JANÍK — Petr NAJVAR — Michaela PÍŠOVÁ, Mezi praxí a teorií v uči- telském vzdělávání: na okraj českého překladu knihy F. A. J. Korthagena et al., Pedagogická orientace 22, 2012, č. 3, s. 367–386. OPEN ACCESS