I Congreso Internacional de Enseñanza de las Ciencias y la Matemática II Encuentro Nacional de Enseñanza de la Matemática 216 RECURSOS DIDÁCTICOS EN ANÁLISIS MATEMÁTICO I: SU VINCULACIÓN CON LA VISUALIZACIÓN DINÁMICA Y EL INTERÉS EN EL APRENDIZAJE DE LOS FUTUROS INGENIEROS. EL CASO DE LA FRSN-UTN María Elena Schivo (1) ; Natalia Sgreccia (2) ; Marta Caligaris (1) (1) Grupo Ingeniería & Educación – Facultad Regional San Nicolás – Universidad Tecnológica Nacional (2) Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniería y Agrimensura – Universidad Nacional de Rosario – Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas meschivo@arnet.com.ar , sgreccia@fceia.unr.edu.ar , mcaligaris@frsn.utn.edu.ar Resumen Este trabajo forma parte de una tesis de Maestría en proceso en la que se ha elegido analizar la incidencia de ciertos recursos didácticos en los procesos de enseñanza y de aprendizaje de Análisis Matemático I en carreras de Ingeniería de la Facultad Regional San Nicolás (FRSN) de la Universidad Tecnológica Nacional (UTN). En el proyecto de tesis se propone realizar una experiencia piloto en la unidad didáctica referida a “Derivada y aplicaciones” utilizando material didáctico interactivo confeccionado con GEOGEBRA. Se aplicará en el curso de Ingeniería Electrónica, mientras que en la especialidad Mecánica se desarrollarán los mismos contenidos en forma tradicional (sin uso de software). Finalmente se compararán los resultados en el aprendizaje de los estudiantes de ambas especialidades. En este trabajo se describe el proyecto de tesis y se muestra parte del material didáctico interactivo diseñado para favorecer la visualización dinámica de los contenidos de la unidad mencionada. Palabras clave: recursos didácticos – visualización – Análisis Matemático I 1. Introducción Dentro de la formación básica de un futuro ingeniero, juegan un papel muy importante los conocimientos matemáticos. Por otro lado, en este mundo de hoy, tan diferente al de hace diez o veinte años, es imprescindible manejar tanto la información como las habilidades adecuadas, y la Matemática no escapa de este diagnóstico. La forma en que se enseñaba antes pareciera no funcionar ahora. No es igual el modo en que los alumnos acceden al conocimiento. Por ello, se requiere que los docentes de Matemática para Ingeniería reflexionen en torno a la implementación de innovaciones metodológicas en el aula, acordes a estos cambios. Este trabajo forma parte de una tesis de Maestría en Docencia Universitaria en la que se ha propuesto realizar una experiencia piloto para analizar la incidencia de ciertos recursos didácticos en los procesos de enseñanza y de aprendizaje de Análisis Matemático I en carreras de Ingeniería de la Facultad Regional San Nicolás (FRSN) de la Universidad Tecnológica Nacional (UTN). La finalidad de la investigación es contribuir a optimizar la formación de los futuros ingenieros, analizando si, con la incorporación de la tecnología como recurso didáctico que favorezca una visualización dinámica de ciertos contenidos: • se favorece el desarrollo de los procesos de enseñanza y de aprendizaje de Análisis Matemático I,