Editora Unijuí • ISSN 2179-1309 • Ano 35 • nº 110 • Jan./Abr. 2020 P. 9-22 htp://dx.doi.org/10.21527/2179-1309.2020.110.9-22 A ATIVIDADE DE ESTUDO COMO UM PROCESSO PROPULSOR DO DESENVOLVIMENTO PSÍQUICO Antonio Paulino de Oliveira Junior 1 José Carlos Miguel 2 RESUMO Este estudo apresenta uma síntese teórica de uma pesquisa bibliográfca acerca da atvidade de estudo e o seu papel funda- mental para o desenvolvimento psíquico de sujeitos em processos educatvos. Trata-se da atvidade humana como um prin- cípio fundamental da formação, consttuição e desenvolvimento histórico do ser humano e sua inter-relação com o ensino e a aprendizagem. Foram abordados, neste texto, os postulados teóricos encontrados em autores como Leontev, Davidov 3 e Elkonin, os quais corroboraram para o desenvolvimento da teoria da atvidade e o delineamento da atvidade de estudo como um fator educatvo e de desenvolvimento humano. O estudo mostrou que a atvidade de estudo, independente do pe- ríodo da vida, dispõe ao sujeito um desenvolvimento que o leva a operar com os conceitos cientfcos e objetos circundantes por intermédio de ações mentais. Ao chegar a esse patamar de desenvolvimento, o sujeito não somente modifca a forma como interage com o mundo, mas também transforma o meio circundante. Nesse sentdo, chegou-se ao entendimento de que nesse ponto concentra-se o cerne da perspectva histórico-cultural, o qual pressupõe uma superação ou mudança das condições postas por meio desse movimento dialétco presente na estrutura da atvidade especifcamente humana. Palavras-chave: Teoria histórico-cultural. Atvidade de estudo. Desenvolvimento psíquico. THE LEARNING ACTIVITY AS A PROCESS OF PROPULSION OF PSYCHIC DEVELOPMENT ABSTRACT This study is a theoretcal synthesis of a bibliographic research about the learning actvity and its fundamental role for the psychic development of subjects in educatonal processes. It is human actvity as a fundamental principle of the formaton, consttuton and historical development of the human being and its interrelatonship with teaching and learning. Theoretcal postulates found in such authors as Leontev, Davidov and Elkonin, were corroborated for the development of the theory of actvity and the delineaton of the learning actvity as an educatonal and human development factor. The study pointed out that the learning actvity, independent of the period of life, provides the subject with a development that leads him to operate with scientfc concepts and surrounding objects through mental actons. Upon reaching this level of development, the subject not only modifes the way he interacts with the world, but also transforms the surrounding environment. In this sense, it was reached the understanding that this point concentrates the core of the historical-cultural perspectve, which presupposes an overcoming or change of the conditons put, by means of this dialectcal movement present in the structure of the specifcally human actvity. Keywords: Learning actvity. Historical-cultural theory. Psychic development. RECEBIDO EM: 18/12/2018 ACEITO EM: 26/2/2019 1 Pedagogo vinculado ao Departamento de Educação da UTFPR, Campus Campo Mourão/PR. Doutorando do Programa de Pós-Graduação em Educação da Unesp, Campus de Marília/SP. htp://lates.cnpq.br/1612325151317293. htps://orcid.org/0000-0002-9315-0977. antonjunior@gmail.com 2 Professor-associado vinculado ao Departamento de Didátca e ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Unesp, Campus de Marília/ SP. htp://lates.cnpq.br/9493055898353294. htps://orcid.org/0000-0001-9660-3612. jocarmi@terra.com.br 3 Utlizaremos a grafa Davidov, mas manteremos a grafa original quando se tratar de referências.