¿Fronteras en las aulas? Contacto transcultural y endogamia en las interacciones del alumnado Are there Borders in Classrooms? Transcultural Exchange and Endogamy in Students Interactions 1 Mariano Fernández Enguita,José Manuel Gaete y Eduardo Terrén Universidad de Salamanca. Departamento de Sociología y comunicación. Salamanca, España Resumen La escuela pasa por ser una fábrica de integración para los descendientes de familias inmi- grantes. El objetivo de este trabajo es averiguar si tiene y cómo tiene lugar en realidad esta inte- gración en la vida cotidiana de la escuela. Para tal fin utilizamos una metodología de análisis de redes que nos ha permitido explorar si alumnos nativos y no nativos comparten el mismo tipo de redes de amistad y cooperación; si se observan estrategias de establecimiento de puentes entre unos y otros; o si la endogamia o la exogamia hacen que el patrón de interacciones domi- nante se incline más hacia la inclusión o hacia la exclusión.Los conceptos y enfoques propios del análisis de redes se han puesto de moda en muchos campos de las ciencias sociales actua- les, pero –con la excepción de las técnicas sociométricas simples utilizadas en la observación de dinámicas de aula– apenas se han utilizado en la sociología de la educación intercultural. El trabajo que aquí se presenta parte de la idea de que se pueden entender mejor los patrones de integración entre alumnado nativo y no nativo a partir del análisis del tipo de redes de inter- acción que alimentan en su vida cotidiana. Este enfoque ha permitido captar en qué medida y en qué casos determinados supuestos étnicos o raciales regulan las posibilidades del contacto intercultural cotidiano en la escuela. Se concluye que alumnado nativo y no nativo disfrutan de recursos relacionas distintos, con posiciones sociométricas y patrones de endogamia/exo- gamia diferentes. Palabras clave: contacto intercultural, inclusión-exclusión, endogamia-exogamia, redes de interacción Revista de Educación, 345. Enero-abril 2008, pp. 157-181 Fecha de entrada: 19-10-07 Fecha de aceptación: 05-10-07 157