Ensino, Saúde e Ambiente – V 7 (1), Edição Especial, maio de 2014 1 ANÁLISE CRÍTICA DO DISCURSO: UM MARCO TEÓRICO- METODOLÓGICO PARA PESQUISAS EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS CRITICAL DISCOURSE ANALYSIS: A THEORETICAL- METHODOLOGICAL FRAMEWORK FOR RESEARCH IN SCIENCE EDUCATION Edileuza Dias de Queiroz 1 , Laísa Freire 2 1 Universidade Federal do Rio de Janeiro - Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Saúde e Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Departamento de Educação e Sociedade edileuzaqueiroz@gmail.com 2 Universidade Federal do Rio de Janeiro, Instituto de Biologia, Departamento de Ecologia, Laboratório de Limnologia, Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências e Saúde laisa@biologia.ufrj.br Resumo Este ensaio teórico pretende contribuir para o embasamento teórico-metodológico de pesquisas na área de educação em ciências a partir dos estudos da linguagem referenciados pela Análise Crítica do Discurso (ACD). Consideramos a ACD, desenvolvida por Norman Fairclough, um referencial com condições de atender às demandas de pesquisas em educação em ciências envolvendo aspectos sociais, suas relações de poder e questões linguísticas. Para a ACD, práticas sociais são discursivamente moldadas e constituídas, o discurso que é linguisticamente analisável, constitui elemento chave para esta interpretação. A ACD relaciona-se com outras teorias e métodos sociais, engajando-se não apenas de maneira interdisciplinar, mas transdisciplinar, entendendo que o diálogo entre disciplinas e arcabouços pode levar ao desenvolvimento das mesmas por meio de um processo de cada uma internamente se apropriar da lógica da outra como recurso para seu próprio desenvolvimento. Palavras-chave: Análise Crítica do Discurso; referencial teórico-metodológico; educação em ciências Abstract This study intends to contribute to the theoretical and methodological basis of research in Science Education (SE) using the approach of Critical Discourse Analysis (CDA). We consider CDA, developed by Norman Fairclough, a critical approach to address demands of research in SE. This theory discuss linguistic issues involving social aspects, as it constitutes an important theoretical and methodological framework to the analysis of texts. For CDA, social practices are discursively shaped, the intrinsic properties of discourse, which are linguistically analyzable, constitute a key element of their interpretation. CDA is related to other theories and social methods in a transdisciplinary way. The dialogue between two disciplines and frameworks may lead to a development of both by a process of each internally appropriating the logic of the other as a resource for its own development.