265 Ses Bilgisi ve Akustik Konusunda Geliştirilen Etkinliklerin Fizik ve Müzik Öğretmen Adaylarının Başarı Düzeylerine Olan Etkisi 1 The Effect of Activities Developed for Phonics and Acoustics Instruction on the Success Level of Physics and Music Teacher Candidates ( Gönderim 23 Şubat 2016 – Kabul 21 Temmuz, 2016 ) Filiz Gürer Yücel 2 ve Ahmet İlhan Şen 3 Giriş Fizik genel anlamda, doğada meydana gelen olayları neden-sonuç ilişkisi üzerin- den inceleyen ve elde ettiği bulguları matematiksel olarak ifade eden temel bir bilim 1 Bu çalışma, birinci yazarın ikinci yazarın danışmanlığında hazırladığı doktora tezinden türetilmiştir. Öğretmen Yetiştirme Politika ve Sorunları Uluslararası Sempozyumu 4’te (ISPITE 2014) sunulan bildirinin genişletilmiş halidir. 2 Dr., Ankara, Türkiye, fz_gurer@hotmail.com 3 Prof. Dr., Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Ankara, Türkiye, ahmetilhansen@gmail.com Öz Bu araştırmanın amacı; fzik ve müzik ilişkisine dayalı etkinliklerle desteklenerek işlenen ses bilgisi ve akustik konusunun, hem fzik hem de müzik öğretmenliği programların- da öğrenim gören öğrencilerin başarılarına olan etkisini araştırmaktır. Araştırma grubu; 2011-2012 eğitim-öğretim yılında Ankara’daki iki devlet üniversitesinin müzik öğret- menliği programında öğrenim gören 62 ve fzik öğretmenliği programında öğrenim gören 55 öğrenciden oluşmaktadır. Hem müzik hem de fzik öğretmenliği programındaki bu öğrenciler içerisinde, deney ve kontrol grupları oluşturulmuştur. Ses bilgisi ve akustik konusu deney gruplarında, araştırma kapsamında geliştirilen etkinliklerle desteklenerek anlatılırken kontrol gruplarında düz anlatım yapılmıştır. Analizler sonucunda hem müzik öğretmenliği hem de fzik öğretmenliği programlarındaki deney grubu öğrencilerinin ba- şarı puanlarının, kontrol grubu öğrencilerininkinden daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Anahtar Sözcükler: Fizik eğitimi, müzik eğitimi, ses bilgisi ve akustik, başarı testi Abstract The aim of this study is to research the effect of phonics instruction using activities based on the relationship between physics and music on the achievement level of students who are enrolled on both physics and music teaching programs. The research group consisted of 62 students of music teaching and 55 students of physics teaching from two state uni- versities in Ankara in the academic year 2011-2012. Experimental and control groups were formed from these students in both music teaching and physics teaching programs. While phonics and acoustics are taught by supporting the subject with the activities devel- oped within the scope of the research in the experimental group, the subjects were taught in a regular way in the control group. As a result of the analyses, it was determined that the success scores of the experimental group students in both physics teaching and music teaching programs were higher than the ones in the control group. Key Words: Physics education, music education, phonics and acoustics, achievement test Journal of Teacher Education and Educators Volume/Cilt 5, Number/Sayı 3, 2016, 265-288