- 1 - Projecto Hyperscore nas Escolas: aprendizagens para além do programa Natércia A. Pacheco, Rafael Tormenta, Maria José Araújo Resumo — Com este texto fazemos uma reflexão sobre o trabalho desenvolvido no âmbito do projecto "Hyperscore nas Escolas" um projecto de investigação e intervenção que foi criado com a intenção de explorar as TIC-Tecnologias de Informação e Comunicação do ponto de vista criativo, usando a arte musical como linguagem de comunicação e o computador como ferramenta mediada pela Internet enquanto tecnologia digital. O projecto abrangeu 10 escolas do Ensino Básico onde foi instalado o software Hyperscore, um software de composição musical que, para além de permitir um contacto com música, sobretudo para os alunos que não estão familiarizados com a aprendizagem da música fora do espaço escolar, aponta para experiências de aprendizagem autónoma, de criatividade, abrindo possibilidades de relação professor/aluno e aluno/objectos de aprendizagem muito estimulantes. Palavras-Chave — Aprendizagem, Autonomia, Criatividade, Música, Tecnologia ——————————  —————————— 1 INTRODUÇÃO Yperscore é um software de composição musical desenvolvido por Tod Machover, desenhado por Mary Farbord e Ergon Pazstor no MIT Lab. (Massachusetts Institute of Technology) com a colaboração de Kevin Jennings. Em Portugal o projecto “Hyperscore nas Escolas”, que teve início em Março de 2006 e terminou em Julho 2007, é uma iniciativa da Casa da Música em parceria com a Harmony Line, o CIIE - Centro de Investigação e Intervenção Educativas da FPCE-UP, o CIPEM - Centro de Investigação em Psicologia da Música e Educação Musical da ESE-IPP e 10 escolas públicas do 2º e 3º Ciclos do Ensino Básico (9 da Área Metropolitana do Porto e 1 da cidade de Braga). Envolveu cerca de 360 alunos, 16 professores, 3 estagiários do Curso de Professores do Ensino Básico - Variante de Educação Musical e sete investigadores (três do CIIE, três do CIPEM e uma da Casa da Música) para além de Kevin Jennings da Harmony Line. 2 O PROJECTO, O(S) PROCESSO(S) DE APRENDIZAGEM E O CURRÍCULO ESCOLAR Este software dá a possibilidade aos jovens e adultos que não têm nenhuma competência específica na área da música, nem dominam nenhum instrumento musical, de entrar no mundo da composição. É um programa fácil de utilizar que combina design gráfico e som e que permite experiências baseadas na musicalidade de cada um, suas intuições, sensações e criatividade e no conhecimento que vão desenvolvendo em contextos informais. As pequenas composições criadas podem ser ouvidas, enviadas e, consequentemente, discutidas, seleccionadas e usadas de novo. Facilita o diálogo entre professores e alunos e envolve ambos num processo de descoberta e negociação que se materializa em mais e melhores condições de aprendizagem no espaço escolar. Auxilia a reflexão sobre as práticas de trabalho em ambiente de sala de aula (mas não só) na medida em que o professor necessita analisar o programa curricular da disciplina de Educação Musical tentando articulá-lo com o contributo das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC). O professor tem que reformular do ponto de vista pedagógico o processo de trabalho com os alunos, podendo alterá-lo de aluno para aluno, em função dos seus ritmos de aprendizagem. Isto é possível porque o software tem múltiplas formas de ser explorado e permite que os elementos básicos da linguagem musical sejam apreendidos de acordo com a cultura de cada um e suas motivações. Este software dá pistas interessantes quanto às possíveis representações que os alunos possam ter sobre o que é a composição musical e facilita o diálogo quer com o professor quer com o grupo de pares. H