Una ricerca qualitativa sull’Alternanza Scuola Lavoro. Riflessioni e Implicazioni per la didattica A qualitative Research on School-Work Alternation. Reflections and Implications for Teaching ABSTRACT By the law 107/2015, School Work Alternation (SWA) is transformed as a manda- tory practice for all students of high schools, generating attention, debates and questions about its nature and its educational and training potential. In order to contribute to the understanding of SWA paradigm, within this paper, its in- vestigation is presented in a national and European legislative framework first, and then included into the international, and educational-situated-experiential perspectives of Work-Integrated, Work-Related, and Work-Based Learning. In the light of these perspectives, some data related to a qualitative research has also been presented. It involved some privileged actors on the exploration of the real identity of SWA as a good practice. At the end some important impli- cations for didactics are presented as well. Con la legge 107/2015 l’alternanza scuola-lavoro assume il carattere dell’obbliga- torietà per tutti gli studenti della scuola secondaria di secondo grado, generan- do attenzione, dibattiti e questioni sulla sua natura e sul suo potenziale forma- tivo. Nell’intento di contribuire a favorire la comprensione del paradigma del- l’alternanza, la sua lettura, all’interno di questo contributo, viene presentata pri- ma in una cornice normativa nazionale ed europea, poi inserita all’interno delle prospettive formativo-situate-esperienziali del Work-Integrated, Work-Related, and Work-Based Learning a carattere internazionale. Alla luce di tali letture, sono infine presentati i dati di una ricerca qualitativa che ha coinvolto alcuni testimoni privilegiati sull’esplorazione della vera identità dell’alternanza come buona pratica, oltre che importanti implicazioni per la didattica. KEYWORDS School-Work Alternation, Work-Related Teaching and Learning, Work-Based Teaching and Learning, Work-Integrated Teaching and Learning, Didactic Im- plications for SWA. Parole-chiave: Alternanza Scuola-Lavoro, Work-Related Teaching e Learning, Work-Based Teaching e Learning, Work-Integrated Teaching e Learning, le di- dattiche dell’alternanza. Monica Fedeli Università degli Studi di Padova monica.fedeli@unipd.it Concetta Tino Università degli Studi di Padova concetta.tino@unipd.it 213 Formazione & Insegnamento XV – 3 – 2017 ISSN 1973-4778 print – 2279-7505 on line doi: 107346/-fei-XV-03-17_16 © Pensa MultiMedia * Monica Fedeli è autrice dell’introduzione e dei paragrafi 1, 2, 4 e 5; Concet- ta Tino è autrice del paragrafo 3. Monica Fedeli e Concetta Tino sono co-au- trici delle riflessioni conclusive.