Rev. Estud. Ling., Belo Horizonte, v. 28, n. 3, p. 1373-1402, 2020 eISSN: 2237-2083 DOI: 10.17851/2237-2083.28.3.1373-1402 Opinar sobre um tema: padrões linguísticos e complexidade do self Opine on a theme: linguistic Patterns and Self Complexity Hadinei Ribeiro Batista Universidade de São Paulo (USP), São Paulo, São Paulo / Brasil hadinei@gmail.com http://orcid.org/0000-0002-3157-6366 Maria Célia Lima-Hernandes Universidade de São Paulo (USP), São Paulo, São Paulo / Brasil mceliah@usp.br http://orcid.org/0000-0003-2009-3606 Resumo: Este texto visa oferecer contribuições inéditas aos estudos sobre gênero textual/discursivo. Buscou-se, a partir de análise de um conjunto de produções textuais de aprendizes dos anos fnais da educação básica da rede pública de ensino, mapear estratégias linguísticas utilizadas em textos de caráter opinativo para fns de diagnosticar operações cognitivo-linguísticas mais recorrentes em produções textuais em que se exige um posicionamento crítico do autor. A metodologia empregada para a coleta de dados ampara-se em recursos computacionais da linguística de corpus e compilação de dados em meio digital e, para análise, as ferramentas de base sociocognitiva. Neste estudo, priorizam-se o entendimento da estrutura e da composição linguística de textos opinativos bem como o estágio de self dos aprendizes, com implicações para o ensino da produção textual na educação básica. Os resultados apontam que construções com verbo ser, em função de cópula, são produtivas na composição argumentativa de textos opinativos escritos pelos aprendizes. Esses resultados permitem correlacionar iconicamente a baixa complexidade sintática conformadora dos enunciados dos textos a um desnível no âmbito da consciência cultural, nos moldes de Damásio (2011), o que requer intervenções mais pontuais e dirigidas por essas variáveis nesse estágio de aprendizado. Palavras-chave: gênero textual/discursivo; consciência cultural; cognição; tecnologias.