Revista de Educación, 350. Septiembre-diciembre 2009, pp. 57-78 Fecha de entrada: 11-02-2009 Fecha de aceptación: 26-02-2009 57 Una nueva oportunidad para la formación inicial del profesorado de Educación Secundaria A new opportunity for pre-service training of Secondary School teachers Mercedes González Sanmamed Universidade de A Coruña. Facultade de Ciencias da Educación. Departamento de Pedagoxía e Didáctica. A Coruña, España. Resumen Las expectativas sobre la educación han aumentado tanto cuantitativa como cualitativa- mente en un mundo cambiante, incierto y conflictivo como el que vivimos. Las reformas educa- tivas que se han desarrollado en las últimas décadas intentan adecuar los sistemas de enseñanza para responder a los requerimientos de la sociedad y declaran como uno de sus propósitos la consecución de una buena educación para todos. Por todo ello, la enseñanza se ha convertido en una tarea compleja, difícil y problemática. La necesidad de ampliar y mejorar la preparación de los docentes constituye una exigencia básica desde todos los sectores de la sociedad. Bajo estas premisas, y tras repasar brevemente la historia reciente de la formación del profesorado de secundaria en España, identificamos algunas de sus deficiencias y los supuestos que le han dado cobertura. Proponemos repensar la formación desde la consideración de los procesos de socialización y aprendizaje profesional docente que interfieren y/o posibilitan la adquisición del conoci- miento profesional que necesitan los profesionales de la enseñanza en la etapa secundaria. Superar las inercias y el peso de la tradición será crucial para el logro de una formación profesional docente desde la que no sólo se dominen los contenidos (académicos y psico- pedagógicos) sino que se capacite para interpretar las situaciones, justificar las decisiones y fundamentar las alternativas de acción. Los programas formativos tendrían que orientarse hacia la construcción de una identidad profesional comprometida con el saber, saber ser y estar, y