29 © Unisa Press ISSN 0027-2639 Mousaion 32 (4) 2014 pp. 29—54 DIE ONTWIKKELING VAN HULPMIDDELS VIR DIE ONDERRIG VAN KINDER- EN JEUGLITERATUUR IN AFRIKAANS HUISTAAL VIR DIE GRONDSLAG- EN INTERMEDIÊRE FASE ELMA MARAIS School for Human and Social Sciences for Education North-West University Potchefstroom, South Africa 12317942@nwu.ac.za CARISMA NEL School for Human and Social Sciences for Education North-West University Potchefstroom, South Africa carisma.nel@nwu.ac.za CHRISTINE DU TOIT School for Human and Social Sciences for Education North-West University Potchefstroom, South Africa christine.dutoit@nwu.ac.za OPSOMMING Die onderrig van kinder- en jeugliteratuur (KJL) is ʼn integrale deel van die nuwe Nasionale Kurrikulum en Assesseringsverklaring (NKABV) wat vanaf die begin van 2012 in die land se nasionale skole geïmplementeer is. In die NKABV word daar egter min leiding aan onderwysers gegee oor watter konsepte deel van letterkunde onderrig op skool uitmaak en daarom is dit nodig om goeie hulpmiddels te ontwikkel om onderwysers te ondersteun wanneer hulle kinder- en jeugliteratuur onderrig. Die doel van hierdie artikel is om die belangrikheid van hulpmiddels in die klaskamer te bespreek en tot watter mate dit onderwysers en selfs leerders kan ondersteun in die onderrig- en leerproses. In die artikel sal daar gefokus word op wat in die NKABV as rigtinggewende dokument ten