Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika (JSPF) Jilid 16, No 03, Desember 2020 Hal. 244 - 250 pISSN :1858 330X eISSN : 2548-6373 Laman Webiste : http://ojs.unm.ac.id/jsdpf Isna Pujianti, dkk. Penerapan Model Argumen Driven Inquiry ... 244 PENERAPAN MODEL ARGUMEN DRIVEN INQUIRY DALAM PEMBELAJARAN FISIKA TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS PESERTA DIDIK KELAS X MIA SMA NEGERI 7 BONE *Isna Pujianti Universitas Negeri Makassar isnapujiantisamad@gmail.com Herman Universitas Negeri Makassar herman@unm.ac.id Kaharuddin Universitas Negeri Makassar kaharuddin@unm.ac.id Abstrak - Penerapan Model Argument Driven Inquiry dalam Pembelajaran Fisika terhadap Keterampilan Proses Sains Peserta Didik Kelas X MIA 1 SMA Negeri 7 Bone. Penelitian ini merupakan penelitian pra eksperimen yang bertujuan untuk meningkatkan keterampilan proses sains fisika peserta didik. Model argument driven inquiry sebagai variabel bebas dan variabel terikat adalah keterampilan proses sains peserta didik dalam pembelajaran fisika. Subyek penelitian adalah peserta didik kelas X MIA 1 SMA Negeri 7 Bone. Data dianalisis dengan analisis deskriptif kuantitatif dan uji N-Gain. Berdasarkan analisis statistik, skor rata-rata untuk pretest 35 siswa adalah 3,6 dan skor rata-rata untuk post test 35 siswa adalah 8,3. Kemudian hasil analisis dengan uji N-Gain diperoleh peningkatan keterampilan proses sains dalam pembelajaran fisika peserta didik dengan indikator mengklasifikasi, menafsirkan, menerapkan konsep, dan mengomunikasikan sebesar 0,8 dalam kategori tinggi. Maka disimpulkan bahwa model pembelajaran argument driven inquiry dapat meningkatkan keterampilan proses sains peserta didik Kata Kunci : Model argument driven inquiry, keterampilan proses sains. Abstract – The application of Argument Driven Inquiry Model in learning physics towards Students Science Processing Skill of the Tenth Grade Students of Senior High School 7 Bone.This research is a pre-experimental study which aims to improve the science process skills of students in physics learning. The argument driven inquiry model as an independent variable and the dependent variable is the science process skills of students in physics learning. The research subjects in this study were students of class X MIA 1 at SMA 7 Bone. Data were analyzed by quantitative descriptive analysis and N-Gain test. Based on statistical analysis, the average score for the pretest of 35 students was 3.6 and the average score for the post-test of 35 students was 8.3 Then the results of the analysis with the N-Gain test obtained an increase in science process skills in physics learning of students with indicators of classifying, interpreting, applying concepts, and communicating by 0.8 in the high category. It can be concluded that the argument driven inqiry learning model can improve the science process skills. Keywords: Argument driven inquiry model, science processing skill.