65 Cuadernos Hispanoamericanos de Psicología CUADERNOS HISPANOAMERICANOS DE PSICOLOGÍA, Vol. 12 No. 2, 65-79 Intervención en conciencia fonológica (CF) en el aula para niños de primer ciclo Alba Lucía Meneses Báez 1 , Mónica Andrea Garzón, Jacquelinne Macias 2 , Universidad El Bosque Dorlly Argüelles Pabón, Martha Consuelo Triana, Clemencia Rodríguez Espinosa 3 Colegio Cristóbal Colón (sede C Soratama) Resumen Se evaluó la efectividad de un programa de intervención en CF en el aula dirigido a 25 niños de ambos géneros entre 4 y 7 años, de primer ciclo, con un diseño cuasi-experimental de series con materiales equivalentes (Campbell y Stanley, 1991), utilizándose la prueba de CF (Meneses, et al, 2007). Se trabajó la interven- ción de segmentación de palabras en sílabas y fonemas, identifcación de sonidos iniciales y rimas, y representación del fonema-grafema, a través de actividades con y sin modelo, con estímulos auditivos, visuales y cinestésicos. Se realizó un análisis descriptivo e inferencial de los datos, mediante la prueba de Friedman para evaluar diferencias entre las aplicaciones de CF global y por componentes resultando signifcativa (p<.005), con la excepción de segmentación de sílabas. Los resultados sugieren que la inclusión de CF en el currículo de primer ciclo contribuye al desarrollo de la mayoría de sus componentes. Palabras clave: conciencia fonológica, intervención, escolares, adquisición lectora Abstract In this study, the effectiveness of a phonological awareness (PA) intervention program was assessed. This program was directed to 25 children –boys and girls- of frst year of primary school, whose ages were ranged from 4 to 7 years old. A quasi experimental design of series with equivalent materials (Campbell y Stanley, 1991), and the PA test (Meneses, et al, 2007) were used. Segmentation of words in syllables and phonemes, identifcation of initial sounds and rhymes, and representation of phoneme-grapheme were the aspects worked out. It must be 1 Docente investigadora de la Facultad de Psicología de la Universidad El Bosque, directora del proyecto, correspondencia: menesesalba@unbosque.edu.co 2 Docentes de la Facultad de Psicología de la Universidad El Bosque 3 Docentes del colegio Cristóbal Colón (sede C Soratama) Recibido: 19 de Septiembre de 2012 Aceptado: 19 de Octubre de 2012 brought to you by CORE View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk provided by Directory of Open Access Journals