Palencia Sierra J/Enfermería Investiga, Investigación, Vinculación, Docencia y Gestión Vol. 6 No. 2 2021 (Abril - Junio) 60 DISEÑO GRÁFICO, INGENIO PARA ENSEÑAR ÉTICA Y BIOÉTICA EN ENFERMERÍA GRAPHIC DESIGN, INGENIOUS DEVISED FOR TEACHING ETHICS AND BIOETHICS IN NURSING PROGRAMS Jenyfer Jessika Palencia Sierra 1 https://orcid.org/0000-0001-7675-6304, Malio Fernando Bolivar Palacios 1 https://orcid.org/0000- 0002-1066-5538, Viannys Margarita De Ávila Orozco 1 https://orcid.org/0000-0003-1131-5414, María Elena González Muñoz 1 https://orcid.org/0000-0002-1368-083X, Guillermo Rafael Cantú Quintanilla 2 https://orcid.org/0000-0002-3493-2207. 1 Universidad Popular del Cesar. Colombia. 2 Universidad Panamericana. México. 2477-9172 / 2550-6692 Derechos Reservados © 2021 Universidad Técnica de Ambato, Carrera de Enfermería. Este es un artículo de acceso abierto distribuido bajo los términos de la Licencia Creative Commons, que permite uso ilimitado, distribución y reproducción en cualquier medio, siempre que la obra original es debidamente citada. Recibido: 20 de diciembre 2020 Aceptado: 15 de marzo 2021 RESUMEN En los programas de pregrado, la enseñanza de la ética y la bioética en ambientes de aprendizaje no tradicionales como lo es la virtualidad, constituye para el profesional de enfermería un reto a afrontar al educar a sus futuros colegas. Este artículo de reflexión participativa de 45 estudiantes de octavo semestre, con intención formativa, integra la misión interprofesional de las ciencias de la salud con la humanística, complementándola de manera multidisciplinaria con el diseño gráfico y la ingeniería de sistemas. Se concluye que, para las generaciones actuales y futuras es necesario deconstruir constantemente los procesos pedagógicos para lograr los resultados de aprendizaje, esto es posible con metodologías y estrategias que motiven a los participantes a la interacción y la construcción de un saber prudencial, el cual permite la aplicación de principios éticos y bioéticos a la situación concreta que se esté viviendo. En este caso, el profesional de la salud frente a un paciente a quien hay que atender, curar, orientar, educar, acompañar, consolar, ayudar. Palabras claves: pedagogía, diseño, ingeniería, ética y bioética, enfermería. ABSTRACT In undergraduate programs, teaching of Ethics and Bioethics in non-traditional study environments such as virtual reality, pose a challenge for the nursing professional to face when training his or her future colleagues. This reflection article, with a formative intention, integrates the interprofessional mission of health sciences with Humanistics, supplementing it, in a multi-discipline way, with graphic design and systems engineering. The conclusion is that, for current and future generations, a constant deconstruction of pedagogic processes is required in order to achieve the learning results. This is possible by methodologies and strategies that motivate participants to interaction and construction of a prudential sapience which allows the application of ethical and bioethical principles to the concrete situation being experienced. In this case, this applies to the health professional facing a patient to be cared for, cured, oriented, educated, accompanied, consoled, helped. Key words: pedagogy, design, engineering, ethics and bioethics, nursing. Autor de correspondencia: Mtra. Jenyfer Jessika Palencia Sierra, correo electrónico: jeniferpalencia@unicesar.edu.co. INTRODUCCIÓN Hoy, más que nunca el mundo se comunica en imágenes por su versatilidad, plasticidad y expresividad. La comunicación actual ocurre simultánea y paralela a la acción por la disponibilidad inmediata de abrumadoras cantidades de información gratuita y accesible a un click; para obtener en los dispositivos personales la más completa y compleja información sobre diversidad de temas. Los profesores ya no son la fuente originaria del saber, ya no ejercen el rol de transmisores del conocimiento, hoy son cooperadores, coaprendices, y de acuerdo a la conferencia mundial sobre la educación superior, son los profesores indispensables en el diálogo permanente que transforma la información en conocimiento y comprensión. Es por ello, que enseñar ética y bioética, en los tiempos actuales se ha convertido en un gran reto, donde se hace necesario deconstruir las estrategias didácticas y pedagógicas de la presencialidad, para desarrollar habilidades en contextos diversos, con conceptos universales y tender a la practicidad del proceso enseñanza aprendizaje (1), porque “los actuales estudiantes