DIDACTICAE | Universitat de Barcelona | ISSN 2462-2737 | DOI: 10.1344/did.2020.7.150-164 Faus Boscà, J., i García Puchades, W. (2020). Una proposta per prevenir l’assetjament escolar en les classes d’Educació Física basada en l’aprenentatge cooperatiu. Didacticae, 7, 150-164. 150 UNA PROPOSTA PER PREVENIR L’ASSETJAMENT ESCOLAR EN LES CLASSES D’EDUCACIÓ FÍSICA BASADA EN L’APRENENTATGE COOPERATIU Recepció: 22/09/2018 | Revisió: 08/01/2019 | Acceptació: 08/02/2019 Joan FAUS BOSCÀ Universitat de València faus_alm@hotmail.com Wenceslao GARCÍA PUCHADES Universitat de València wenceslao.garcia@uv.es INNOVACIÓ I EXPERIÈNCIES Aquesta obra està subjecta a una llicència Reconeixement - CompartirIgual 4.0 de Creative Commons. Resum: L’objectiu d’aquest estudi és avaluar l’impacte d’una unitat didàctica (UD) d’Educació Física (EF) basada en l’apre- nentatge cooperatiu (AC) en l’ambient de respecte, integració grupal i confança. Aquesta UD s’ha realitzat amb un grup de 1r d’ESO. Per avaluar aquest impacte s’ha dut a terme un estudi de cas del qual s’han extret dades mitjançant l’observació dels participants. Aquestes dades s’han analitzat d’acord amb unes categories prèviament establides mitjançant la consulta de la literatura especialitzada. Els resultats mostren indicis per afrmar que l’AC provoca que augmente la confança, la integració grupal i el respecte entre l’alumnat. Com a conclusió, es destaca la possibilitat de vincular l’AC amb la prevenció de l’assetjament escolar (AE) gràcies a la seua potencialitat per promoure interaccions positives entre l’alumnat. Paraules clau: aprenentatge cooperatiu; educació física; assetjament escolar, educació en valors. UNA PROPUESTA PARA PREVENIR EL ACOSO ESCOLAR EN LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA BASADA EN EL APRENDIZAJE COOPERATIVO Resumen: El objetivo del presente estudio es evaluar el impacto de una unidad didáctica (UD) de Educación Física (EF) basada en el aprendizaje cooperativo (AC) en el ambiente de respeto, integración grupal y confanza. Esta UD se ha realizado con un grupo de 1º de ESO. Para evaluar este impacto se ha llevado a cabo un estudio de caso en el que se han extraído datos mediante la observación de los participantes. Estos datos se han clasifcado en categorías previamente establecidas mediante la consulta de la literatura existente. Los resultados muestran indicios para afrmar que el AC provoca que aumente la confanza, las interacciones la integración y el respeto entre el alumnado. Como conclusión, se destaca la posibilidad de vincular el AC con la prevención del acoso escolar (AE) gracias a su potencialidad para promover interacciones positivas entre el alumnado. Palabras clave: aprendizaje cooperativo; educación física; acoso escolar, educación en valores. PREVENTING BULLYING IN PHYSICAL EDUCATION CLASSES BASED ON COOPERATIVE LEARNING Abstract: Te objective of this study is to evaluate the impact of a Physical Education (PE) lesson plan (LP) based on coopera- tive learning (CL) in the environment of respect, group integra- tion and confdence. Tis LP has been implemented with a group of 1st ESO. To assess this impact, a case study has been carried out in which data have been extracted through the observation of the participants. Tese data have been classifed into pre- viously established categories by consulting the existing litera- ture. Te results show indications to afrm that CL increases confdence, interaction, integration and respect among students. Our conclusion highlights the possibility of linking CL with the prevention of bullying thanks to its potential to promote positive interactions among students. Keywords: cooperative learning; physical education; bullying; education in values.