Elijalma Augusto Beserra Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF) elijalma@hotmail.com Marcelo Silva de Souza Ribeiro Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF) mribeiro27@gmail.com Esta obra está licenciada com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional. AS TIC COMO INSTRUMENTO DE PRESERVAÇÃO DA IDENTIDADE SOCIAL DAS COMUNIDADES CAMPESINAS DE PETROLINA/PE RESUMO A prefeitura de Petrolina/PE realizou nas últimas duas décadas dois processos de nucleação nas escolas rurais, com o objetivo de entender como estes processos influenciaram as sociedades campesinas por eles atingidas e paralelamente identificar como a utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) poderiam ser utilizadas para minimizar os efeitos sociais e administrativos destes processos, é que foi realizado este estudo. Tomando como referência uma pesquisa exploratória e de campo, foi possível qualificar a forma como os fechamentos das escolas campesinas influenciaram na perda de identidade cultural por parte dos membros dos grupos sociais, que foram levados a conviver com novas sociedades de hábitos culturais próximos, porém distintos; perdendo os laços de convívio que as mantinham unidas, constatação que provavelmente seria minorada se práxis pedagógicas que fizessem usos de novas TIC tivessem sido utilizadas pela gestão municipal nas escolas rurais. Palavras-chave: Ensino Campesino. Nucleação. Identidade. TIC. ICT AS AN INSTRUMENT FOR PRESERVATION OF THE SOCIAL IDENTITY OF PEASANTS COMMUNITIES OF PETROLINA/PE ABSTRACT In the last two decades, the city of Petrolina/PE has carried out two nucleation processes in rural schools, in order to understand how these processes influenced peasant societies affected by them and, in parallel, identify how the use of Information and Communication Technologies (ICT) could contribute to minimize the social and administrative effects of these processes. Taking as reference an exploratory and field research, it was possible to qualify how the closing of peasant schools influenced the loss of cultural identity by members of social groups, who were led to live with new societies of near but distinct cultural habits; losing the social ties of conviviality that held them together, a finding that would probably be undermined if pedagogical praxis that made use of new ICT had been used by municipal management in rural schools. Keywords: Peasant Teaching. Nucleation. Identity. ICT. Submetido em: 03/01/2019 Aceito em: 17/05/2019 Publicado em: 31/08/2019 http://dx.doi.org/10.28998/2175-6600.2019v11n24p175-196 Vol. 11 | Nº. 24 | Maio/Ago. | 2019