INVESTIGACIÓN ORIGINAL Aplicación de sistemas de clasifcación en contextos educativos: facilitando los procesos de inclusión de personas en situación de discapacidad intelectual Application of the classifcation systems in educational contexts: Facilitating the inclusive education of persons with intellectual disability in secondary school Carol Andrea Bernal-Castro¹ • Marisol Moreno-Angarita² Recibido: 10/12/2012 / Aceptado: 16/05/2013 ¹ Fonoaudióloga, MD. en Discapacidad e Inclusión Social de la Universidad Nacional de Colombia. Docente Investigadora de la Vicerrectoría de Investigaciones de Fonoaudiología de la Universidad Manuela Beltrán. ² Fonoaudióloga, Magíster en Comunicación y Doctora en Salud Pública. Profesora Asociada del Departamento de Comunicación Humana de la Facultad de Medicina, Universidad Nacional de Colombia, Bogotá. de la UniversidadNacional. Correspondencia: disenadoresdesociedad@hotmail.com | Resumen | Antecedentes. En Colombia hasta el momento no se había ex- plorado ni documentado la posibilidad de emplear sistemas de clasifcación, en este caso la CIF-NJ, como facilitadores de proce- sos de inclusión escolar de personas con discapacidad intelectual. Objetivo. Construir una herramienta basada en CIF-NJ, encami - nada a determinar un perfl funcional de estudiantes, de utilidad en el contexto educativo, especifcando y describiendo los elementos y características principales de dicha herramienta para contribuir a la inclusión educativa de los estudiantes con discapacidad inte- lectual en Bogotá. Materiales y métodos. El diseño de la presente investigación es cualitativo y es de tipo descriptivo. La población a la cual está dirigida son estudiantes en situación de discapacidad intelectual escolarizados en secundaria. La investigación contó con dos fases: una documental y otra de construcción y sistematización de la herramienta. Resultados. Diseño de una herramienta que permite construir perfles funcionales de estudiantes en situación de discapacidad intelectual. Tiene aplicabilidad en contextos escolares, muestra un lenguaje amigable y fácil de entender, da cuenta del tipo de apoyo requerido por el estudiante, se basa en el Componente de Actividades y Participación de la CIF-NJ, entre otras características. Conclusión. No se clasifca a las personas sino a sus necesidades, es necesario conocer dichas necesidades para emitir políticas y programas que respondan de manera efciente a dichas necesidades. Palabras Clave: Discapacidad intelectual, clasifcación, educación, niños, adolescentes (DeCS). Bernal-Castro CA. Aplicación de sistemas de clasifcación en contextos educativos: Facilitando los procesos de inclusión de personas en situación de discapacidad intelectual. Rev. Fac. Med. 2013; 61: 123-135. Summary Background. Previously in Colombia, there were no at- tempts to explore and to document the possibility of em- ploying a classifcation system, like the ICF-CY, as a way to facilitate the scholar inclusion process for people with intellectual disability. Objective. To build a tool, based on ICY-CY, aimed to de- termine a functional profle of students, useful in educative contexts, describing the elements and characteristics of this tool, in aim to contribute with the scholar inclusion for students with intellectual disability in Bogotá, Colombia Materials and methods. The present study is descriptive and qualitative. It’s aimed to a population of students with intellectual disability in secondary school. The study had two stages: one documental and other systematizing the tool. Results. It was designed a tool to make functional profles of students with disability. It has applicability in scholar con- Rev. Fac. Med. 2012 Vol. 61 No. 2: 123-135 123