78 REnCiMa, v. 9, n.4, p. 78-93, 2018 AS DIFICULDADES DOS PROFESSORES DE ESTATÍSTICA NA UTILIZAÇÃO DE TECNOLOGIAS MIDIATICAS THE DIFFICULTIES OF STATISTICAL TEACHERS IN THE USE OF MEDIATIC TECHNOLOGIES Leonardo Sturion Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), Departamento de Matemática, leonardosturion@utfpr.edu.br Ana Amélia Amorim Carvalho Universidade de Coimbra (UC), Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação, anaameliac@fpce.uc.pt Marcia Cristina dos Reis Instituto Federal do Paraná (IFPR), marcia.reis@ifpr.edu.br Zenaide de Fátima Dante Correia Rocha Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), Departamento de Educação e Ensino, zenaiderocha@utfpr.edu.br Resumo O ensino de Estatística e Probabilidade tem preocupado professores de Matemática, pois, embora tenha uma formação acadêmica nesta área, ela é reduzida e focada nos conteúdos descritivos. Os docentes sabem que é indispensável ter uma boa formação de Estatística e não apenas ensinar o domínio dos números e a leitura de gráficos, mas também as análises estatísticas e o uso das tecnologias digitais. O artigo aborda a relevância de ensinar e aprender Estatística e Probabilidade na Educação Básica e no Ensino Médio. Esta investigação envolveu 142 professores de Estatística e Probabilidade no último trimestre de 2016, em 12 escolas públicas da macrorregião de Londrina. Os resultados evidenciaram as dificuldades dos professores na utilização de softwares específicos e tecnologias midiáticas. Palavras-chave: Estatística. Probabilidade. Dificuldades de aprendizagem. Infraestrutura das escolas. Formação de professores. Abstract The teaching of Statistics and Probability has worried teachers of Mathematics, because, although it has an academic formation in this area, it is reduced and focused on the descriptive contents. Teachers know that it is indispensable to have a good training in Statistics and not only teach numeracy and reading of graphs, but also the statistical analysis and use of digital technologies. The article discusses the relevance of teaching