Revista Eletrônica DECT, Vitória – Espírito Santo, V. 7, N. 01, p. 129-140, Abril de 2017. 129 ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA NA VISÃO DE ALUNOS ENCARCERADOS ANTONELLA CARVALHO DE OLIVEIRA DAMARIS BERALDI GODOY LEITE ROSEMARI MONTEIRO CASTILHO FOGGIATTO SILVEIRA ANTONIO CARLOS FRASSON Universidade Tecnológica Federal do Paraná - Campus Ponta Grossa Ponta Grossa, Paraná, Brasil E-mail: antonella_0611@hotmail.com, damgodoy@hotmail.com, castilho@utfpr.edu.br, acfrasson@utfpr.edu.br R ESUMO : O presente pesquisa analisa a alfabetização científica tecnológica (ACT) no ensino médio, sob a ótica de alunos privados de liberdade, articulando os conceitos de educação no sistema prisional e CTS. As discussões se apoiam em autores da atualidade, bem como clássicos da área, portanto, a pesquisa tem cunho bibliográfico. É exploratória porque embora a ACT seja constante alvo de pesquisas no Brasil, são parcos os trabalhos que aliam essas concepções à educação no sistema carcerário. O procedimento técnico adotado foi o estudo de caso. Os dados foram obtidos mediante aplicação de questionário a 43 alunos privados de liberdade, egressos do ensino médio de um Centro Estadual de Educação Básica para Jovens e Adultos da rede pública do Paraná, localizado dentro de uma unidade penal. Todos os alunos assinaram o termo de consentimento livre e esclarecido. Convém elucidar que embora os alunos sejam egressos do ensino médio, os mesmos permanecem presos em regime fechado e/ou semiaberto na referida unidade penal. A hipótese elaborada para o estudo partiu da premissa de que os alunos privados de liberdade não são alfabetizados cientificamente em função das limitações impostas pelo sistema carcerário, o que vem corroborar com a origem humilde e ausência de escolarização em idade adequada da totalidade dos alunos pesquisados. P ALAVRAS - CHAVE : CTS, sistema prisional, educação de jovens e adultos, educação prisional, educação básica. SCIENTIFIC AND TECHNOLOGICAL LITERACY IN THE VISION OF IMPRISONED STUDENTS A BSTRACT : This research analyzes the technological scientific literacy in high school, from the perspective of private students of freedom, articulating the concepts of education in prison and science technology and society system. Discussions are supported on the currently authors, such as the classics of the area, so the research has bibliographic nature. It is exploratory because although the Scientific and technological literacy is constant subject of research in Brazil are scarce jobs that