TENSIONES Y POTENCIALIDADES ENTRE LAS CULTURAS JUVENIL Y ACADÉMICA  Por OMER CALDERON  INTRODUCCIÓN l planteamiento acerca de los rasgos distintivos de la juventud contemporánea, así como la inclusión de los temas de juventud en la agenda pública, ponen de presente la dimensión extraescolar de la existencia de las nuevas generaciones. El enfoque hacia el ámbito juvenil presupone una mirada más directa de la vivencia ju- venil, más allá de los estudios de la vida escolar. Ese paralelis- mo supone una vida dicotómica con roles superpuestos. En conse- cuencia, la investigación sobre jóvenes escolarizados generalmente es asumida por la pedagogía, mientras que el conocimiento del ám- bito cultural no académico, es objeto interdisciplinario de la psicología, la antropología y la filosofía, entre otros. Hay refe- rencias a culturas juveniles en la escuela, pero poco se ha inda- gado acerca de la situación y los efectos de la cultura académica (escolar) sobre las culturas juveniles, y la incidencia de éstas en el sistema educativo. A partir de estas consideraciones, se abordaran las siguientes cuestiones: ¿cuáles son los rasgos dis- tintivos de las culturas juveniles y académicas? ¿Qué relaciones tienen estas culturas? Para desplegar una aproximación a estas cuestiones, se expone en primer lugar los aspectos de contexto que dan sentido a ésta re- flexión. Con una reseña acerca del concepto de juventud, se pone  Ponencia presentada en el I congreso iberoamericano y IV Nacional por una Educación de Calidad. Cartagena, 24, 25 y 26 de octubre de 2011.  Subsecretario de Educación de Bogotá. Profesor Asociado de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Licenciado en Psico- logía y Pedagogía de la Universidad Pedagógica Nacional. Magíster en Ciencia Política de la Universidad de los Andes. Estudiante del Doctorado Interinstitucional en Educación de las Universidades del Valle, Pedagógica Nacional y Distrital Francisco José de Caldas. E