REVISTA DE ESTUDIOS E INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN eISSN: 2386-7418, 2017, Vol. Extr., No. 13 DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.13.2205 Correspondência: Priscila Mafra, priscilazanganatto@gmail.com, Cleide Muñoz, cleidemunoz@gmail.com Selección y peer-review bajo responsabilidad del Comité Organizador del XIV Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagogía Tecnologia Digital, ferramenta provocadora e encantadora na formação de professores Digital technology, provocative and charming tool in teacher training Priscila Mafra*, Cleide Muñoz** Faculdade Sumaré Resumo Nesse artigo apresentaremos uma das nossas práticas pedagógicas com alunos da graduação em Pedagogia onde atuamos como mediadoras, multiplicadoras e eternas aprendizes das constantes inovações tecnológicas. Na sala de aula presencial acompanhamos não só o desenvolver do conhecimento, mas a formação de profissionais da educação do século XXI. Acreditando na comunicação de profissionais envolvidos na e para educação de qualidade, promovemos atividades diferenciadas que são postadas em um Blog, onde somos as professoras/mediadoras e os alunos que nos acompanham são os colaboradores. As considerações deste foram tecidas com os relatos dos diferentes tipos de parcerias desenvolvidas na atividade de ensino-aprendizagem. Palavras-chave: educação; presencial; virtual; parcerias Abstract In this article we will present one of our pedagogical practices with undergraduate students in Pedagogy where we act as mediators, multipliers and eternal learners of constant technological innovations. In the classroom, we accompany not only the development of knowledge, but the training of education professionals of the 21st century. Believing in the communication of professionals involved in and for quality education, we promote differentiated activities that are posted in a Blog, where we are the teachers/mediators and the students who accompany us are the collaborators. The considerations of this were woven with the reporting of the different types Of partnerships developed in the teaching-learning activity. Keywords: education; presential; virtual; Partnerships Introdução A educação e as tecnologias digitais estão em constante renovação, pois a cada momento temos novidades em sala de aula e no mundo globalizado. Cabe ao professor ser o mediador e multiplicador das constantes inovações. Com nossas experiências de alfabetizadoras no ensino fundamental I por mais de vinte anos e com dez no ensino superior, organizamos nossa rotina diária com a construção de aulas na formação de futuros profissionais da educação, sempre com as importantes teorias que embasam nossos trabalhos e também, pelas práticas desenvolvidas juntos com os alunos. Atualmente, acompanhamos e vivenciamos como as novas tecnologias digitais facilitam o trabalho do professor pesquisador. Na sala de aula presencial acompanhamos além do desenvolver do conhecimento, mas a formação de um cidadão crítico, participativo e atualizado. Apresentaremos uma proposta de aula de Ciências Naturais diferenciada pela teoria, embasada em estudos de Almeida, Dewey, Freire, Perrenoud e Torres Santomé. Atualmente, muito se comenta que a internet pode afastar as pessoas do mundo real e isolá-las em um territorio virtual, queremos provar com este trabalho que as ferramentas digitais quando bem utilizada, provocam e encantam os internautas a tornarem-se pesquisadores e divulgadores de diferentes experiências na sua formação como cidadão e como profissional. Compartilhar em todos as esferas Um dos assuntos muito discutido, pelos envolvidos com a educação de qualidade, é a importância do professor mediador que contamine nos alunos o gosto pela pesquisa e pelo conhecimento. Mas, de qual conhecimento estamos falando? Aonde os alunos estão pesquisando? Atualmente os dispositivos eletrônicos quase que estão acoplados ao corpo humano, utilizados inúmeras vezes, para comunicação, informação, registros, entretenimento, acesso a diversos aplicativos que se renovam em poucas horas, e também para pesquisar em um clik. São essas pesquisas com tecnología digital e consequentemente, o conhecimento adquirido que estamos envolvendo nas aulas, como o objetivo de observar as descobertas e as aprendizagens diferenciadas dos futuros professores do século XXI. Antes do advento da internet, comentar e compartilhar eram ações realizadas em sala de aula somente pelo professor e os alunos, porém hoje percebemos que as mesmas são recursos para aprender e ensinar. Mas, cabe ao professor a orientação para que os alunos utilizem tecnologias digitais de comunicação e informação de forma de crítica, significativa, reflexiva e ética. “É proibido colar!” Quem nunca ouviu essa frase em dia de prova? A “cola” era ou é, a maneira de se enganar ou de querer enganar o professor, para “parecer que aprendeu o conteúdo estudado” e “tirar nota boa da avaliação.”