>>Atas CIAIQ2015 >>Investigação Qualitativa em Educação//Investigación Cualitativa en Educación//Volume 2 562 Análise Comparativa do Sistema Nacional de Colocação de Professores em Portugal Comparative Analysis of the Portuguese National Teacher’s Placement System Danilo Santos, Jorge Oliveira e Sá Dep. Sistemas de Informação e Centro ALGORITMI, Escola de Engenharia da Universidade do Minho Guimarães, Portugal danilo92@sapo.pt, jos@dsi.uminho.pt Luis Paulo Reis Dep. Sistemas de Informação e Centro ALGORITMI, Escola de Engenharia da Universidade do Minho LIACC – Lab. Inteligência Artificial e Ciência de Computadores Guimarães, Portugal lpreis@dsi.uminho.pt Resumo — A colocação dos professores no ensino secundário em Portugal é efetuada sobre a responsabilidade do Ministério da Educação e Ciência, que é quem define as regras do funcionamento do sistema, ou seja é um sistema centralizado. Esse sistema é alvo de críticas por parte dos seus intervenientes sobretudo dos próprios professores. Este artigo tem como objetivo efetuar uma revisão sistemática e uma meta análise de como são efetuadas as colocações de professores em Portugal, bem como noutros países europeus. Palavras Chave – Ensino Secundário; Sistema de Ensino; Colocação de Professores. Abstract — The placement of teachers in secondary education in Portugal is done on the responsibility of the Ministry of Education and Science, which is who defines the rules of the system operation, i.e., is a centralized system. This system has been criticized by its stakeholders especially the teachers themselves. This paper aims to make a systematic review and meta-analysis of how they are performed the teaching assignments in Portugal and other European countries. Keywords – Secondary Education; Education System; Teacher Placement. I. INTRODUÇÃO A. Motivação Ao longo dos últimos anos, no início de cada ano letivo existe sempre alguma agitação em torno da colocação de professores [1]. Esta agitação deve-se a alguns fatores que condicionam de alguma forma o processo de colocação, nomeadamente: a possibilidade de mudança de área de residência do professor e o número de vagas existente bem como a localização das escolas com tais vagas. Esta agitação tem impacto e causa transtorno para os professores, pois impacta na sua vida pessoal e familiar ao obrigá-los a alterarem a sua residência, levando a que muitos fiquem longe de casa, bem como na sua vida profissional caso não obtenham uma vaga numa escola para trabalhar. Por outro lado impacta nos próprios alunos, pois se os professores não forem colocados a tempo e as vagas existentes numa determinada escola não forem preenchidas, faz com que os alunos fiquem durante algum período de tempo sem aulas a uma determinada disciplina, o que pode pôr em risco a aprendizagem desses alunos. Realça-se que o sistema de colocação de professores afeta milhares de professores candidatos a vagas existentes e muitos deles não são colocados quando há escolas que ficam com vagas por preencher. Torna-se pertinente averiguar como funciona o processo de colocação de professores em Portugal, bem como noutros países europeus, sendo este o foco deste artigo. O trabalho está inserido num projeto mais abrangente que apresenta os seguintes objetivos:  Estudar o processo de colocação a nível nacional;  Estudar o funcionamento do processo de colocação de professores noutros países da Europa;  Identificar propostas de melhoria que não tenham sido implementadas;  Realizar um inquérito e entrevistas semiestruturadas a dirigentes educativos, responsáveis de escolas e a professores relativo ao sistema atual de colocação de professores.  Realizar uma análise mista aos inquéritos e uma análise qualitativa às entrevistas. O resto do artigo encontra-se organizado do seguinte modo. A secção 2 apresenta o sistema de colocação de professores em Portugal. A secção 3 descreve o sistema de colocação de professores em outros países europeus. A secção 4 apresenta uma comparação entre o sistema existente em Portugal e nos outros países europeus. A secção 4 apresenta duas propostas de