Histórias de vida de professores, formação e representações sociais: uma proposta de articulação Life histories of teachers, formation and social representations: a proposal of articulation Alda Judith ALVES-MAZZOTTI 1 1 Doutorado em Psicologia Educacional – New York University. Professora Titular de Psicologia da Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro (aposentada). Pesquisadora 1b do CNPq. Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estácio de Sá. Pesquisadora associada do Centro Internacional de Estudos em Representações Sociais e Subjetividade – CIERS-Ed/Cátedra UNESCO. Endereço: Rua Jardim Botânico, 742, apt 605, Rio de Janeiro-RJ. CEP: 22460-000. E-mail:<aldamazzotti@uol.com.br>. Resumo Estudos sobre histórias de vida de professo- res vêm assumindo crescente importância na área de educação, passando a constituir um tema arti- culador de propostas relativas à formação docen- te. Entretanto, apesar da vitalidade desse campo, o reconhecimento, pela comunidade acadêmica, de sua capacidade de produzir conhecimentos relevantes é, ainda, uma preocupação. Buscando contribuir para essa discussão, propomos que representações sociais relacionadas à formação e ao trabalho docente sejam usadas para comple- mentar a análise de histórias de vida. Para funda- mentar a articulação proposta, comparamos con- cepções básicas de autores representativos desses dois campos de estudos, procurando demonstrar que não há incompatibilidade entre eles. Palavras-chave: Histórias de Vida. Nar- rativas Autobiográfcas. Subjetividade. Repre- sentações Sociais. Abstract Studies of life histories are gaining in- creasing importance in the educational area constituting an articulating theme of proposals relative to teacher formation. However, despite of the vitality of that feld, the recognition, by the academic community, of its capacity of producing relevant knowledge is still a preoc- cupation. Trying to contribute to that discus- sion, we propose to use social representations related to teacher formation and teacher work to complement the analysis of life histories. In order to fundament the articulation proposed, we compare basic conceptions of authors re- presentative of each of these two felds, trying to demonstrate that there are no incompatibi- lities between them. Keywords: Life Histories. Autobiogra- phical Narratives. Subjectivity. Social Repre- sentations. R. Educ. Públ. Cuiabá v. 24 n. 55 p. 81-101 jan./abr. 2015