Ciências & Cognição, Vol 21(2), 198-201, 2016 <http://www.cienciasecognicao.org/revista> © Ciências & Cognição Submetido em 02/05/2016 | Aceito em: 13/05/2016 ISSN 1806-5821 - Publicado Online em 30/12/2016 198 RESENHA Na era da educação baseada em evidências, resenha do livro “Make it Stick: The science of successful learning” In the age of evidence-based education, “Make it Stick: The science of successful learning”: book review Roberta Ekuni a , Sabine Pompeia b a) Centro de Ciências Biológicas, Universidade Estadual do Norte do Paraná, Bandeirantes, Paraná, Brasil. b) Departamento de Psicobiologia, Universidade Federal de São Paulo, São Paulo, São Paulo, Brasil. Resumo Resenha do livro: “Make it Stick: The science of successful learning” de Peter C. Brown, Henry L. Roediger, Mark A. McDaniel. Londres: The Belknap Press of Harvard University Press, 2014. Palavras-chave: aprendizagem; memória; cognição; efeito da testagem; educação. Abstract Book review: “Make it Stick: The Science of successful learning”, by Peter C. Brown, Henry L. Roediger, Mark A. McDaniel. London: The Belknap Press of Harvard University Press, 2014. Keywords: learning; memory; cognition; testing-effect; education. Há uma tendência global de tornar a educação uma prática baseada em evidências científicas, de modo a abarcar o que se conhece sobre o funcionamento cerebral (Ansari, Coch & Smedt, 2011). Paralelamente, há um secto de serviços que se aproveita dessa tendência, e lança no mercado produtos e estratégias para promover o aprendizado que são supostamente baseados em dados científicos (Goswami, 2006). Todavia, a maior parte desses produtos, na realidade, são pautados em neuromitos, ou seja, informações erradas sobre a cognição, o cérebro e seu funcionamento (Pasquinelli, 2012). Nesse cenário, o livro “Make it stick: The science of successful learning” (Faça colar: A ciência do aprendizado com sucesso) de Brown, Roediger e McDaniel (2014), esclarece, com explicações científicas, as estratégias de estudo comprovadas para melhorar a memória e a aprendizagem. A obra, de autoria de dois pesquisadores renomados na área de memória e aprendizagem, com publicações somando mais de 10 mil citações 1 , que se uniram com um famoso escritor (Brown), faz com que a leitura seja fluída e acessível para o meio não acadêmico. Em conjunto, esses fatores são essenciais quando se trata de um livro para divulgar ciência aplicável à educação. Com 8 capítulos, a obra está embasada principalmente nas descobertas da psicologia/neurociência cognitiva e descreve técnicas que podem ser utilizadas quando se quer ensinar ou aprender um determinado conteúdo de forma mais eficiente e duradoura. O primeiro capítulo, “Learning is misunderstood” (A aprendizagem é mal compreendida), discute a falta de conhecimento sobre técnicas de aprendizagem, baseadas em evidências, e o fato