PENDIPA Journal of Science Education, 2021: 5(3), 479-485 ISSN 2086-9363 https://ejournal.unib.ac.id/index.php/pendipa 479 Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik (PMR) Berbantuan Telegram Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Kadek Suryati * , Evi Dwi Krisna STMIK STIKOM Indonesia, Denpasar, Bali 80225 *Email: kadek.suryati@stiki-indonesia.ac.id DOI: https://doi.org/10.33369/pendipa.5.3.479-485 ABSTRACT [Realistic Mathematic Education approach (RME) by telegram to improve mathematics’ learning outcame ] The aim of this study was to determine the increase in student mathematics learning outcame after being given realistic mathematics education by telegram. The type of research was classroom action research involving subjects as many as 30 students of Technical Information (TI) class. This research was conducted in two cycles, each of which consists of planning, action, observation, evaluation, and reflection. The technique used for data analysis is descriptive statistical analysis. The result showed that the realistic mathematics education approach by telegram able to improve students mathematics learning outcames. In the pre-cycle stage the average mathematics learning outcames are 63.56 experienced an increase in the first cycle of 11.59% becomes 70.93. Increased back of 7.71% with average 76.40 in the second cycle. For completeness learning mathematics in the pre-cycle 46.66%, increased of first cycle 56.66% and second cycle increased back 70%. Student response showed ≥ 65 %. So that learning with Realistic Mathematics Education (RME) by telegram can be categorized as helping student to improve their mathematics learning outcames. Keywords: Realistic mathematics education; telegram; matehematics learning outcames. ABSTRAK Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar matematika mahasiswa setelah diberikan pembelajaran matematika realistik berbantuan telegram. Penelitian ini termasuk penelitian tindakan kelas yang melibatkan subyek sebanyak 30 mahasiswa jurusan teknik informatika. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus yang masing-masing terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi, evaluasi dan refleksi. Teknik yang digunakan untuk analisis data adalah analisis statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan pembelajaran matematika realistik berbantuan telegram mampu meningkatkan hasil belajar matematika mahasiswa. Ini terlihat dari rata-rata skor hasil belajar mengalami peningkatan tiap siklusnya. Pada tahap prasiklus rata-rata hasil belajar matematika yaitu 63,56 mengalami peningkatan pada siklus I sebesar 11,59% menjadi 70,93. Meningkat kembali sebesar 7,71% dengan rata-rata 76,40 pada siklus ke II. Untuk ketuntasan belajar matematika pada prasiklus yaitu 46,66%, meningkat pada siklus I menjadi 56,66% dan siklus II mengalami peningkatan kembali sebesar 70%. Respon mahasiswa menunjukkan ≥ 65 %. Sehingga pembelajaran dengan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik (PMR) berbantuan telegram dapat di kategorikan membantu mahasiswa untuk meningkatkan hasil belajar matematikanya. Kata kunci: Pendidikan matematika realistik; telegram; hasil belajar matematika.