33 Anna Od rowąż-Coates*, Basia Vucic** *Maria Grzegorzewska University, Warsaw, Poland, **University College London (UCL), UK The Infant, Early Childhood Development and Child Rights: Re-awakening Opportunities for Social Pedagogy Niemowlę, wczesny rozwój i prawa dziecka: renesans zainteresowań pedagogiki społecznej STRESZCZENIE: Podstawowym celem artykułu jest zwiększenie świadomości na temat pedagogiki niemowlęctwa, ze względu na znaczący defcyt tego zagadnienia w dyskursie pedagogiki społecznej w Polsce. Ponadto ma on wzbudzić zainteresowanie badaniami w tym niezwykłym obszarze, zwiększając świadomość praw niemowląt w kontekście rozwoju praw dziecka. Korzystając z przeglądu badań uzyskanych w wyniku analizy dokumentów w artykule przedstawiono obraz wczesnej komunikacji prenatalnej i w pierwszych trzech miesiącach życia jako wielowymiarowego procesu pedagogicznego, otwartego na wpływy edukacyjne. W pracy rozważa się badania, które wskazują, że przywiązanie powstałe w bardzo wczesnym dzieciństwie jest kamieniem węgielnym przyszłych relacji społecznych, poziomu zaufania do innych i poczucia bezpieczeństwa. Podsumowując, artykuł łączy tematykę wczesnego dzieciństwa z podejściem społeczno-pedagogicznym charakterystycznym dla pedagogiki społecznej. SŁOWA KLUCZOWE: Niemowlęctwo, wczesne lata, komunikacja niemowląt, prawa dziecka, prawa niemowląt, rozwój w dzieciństwie, wsparcie rodziców. ABSTRACT: The overall aim of this paper is to increase awareness of early infancy pedagogy, due to the paucity of this topic in social pedagogy discourse in Poland. The paper also aims to instigate interest in further research of this remarkable subject area to raise awareness of infant rights in the context of the development of children’s rights. Using a research review obtained through desk analysis, the paper draws a picture of early infant communication pre-birth and during the frst 3 months of life, as a multidimensional pedagogical process open to pedagogical infuence. The paper looks into studies that indicate how attachment formed in early infancy is a cornerstone of future social relationships, trust in others and of feeling safe. Overall the paper links the early infancy theme with the socio-pedagogical approach of social pedagogy.