300 CONTRIBUIÇÕES DAS PEDAGOGIAS CRÍTICAS E PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL NA CONSTRUÇÃO DE UM CURRÍCULO E UM PROGRAMA DE ENSINO PARA A EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR Hugo Leonardo Fonseca da Silva 1 Lusirene Costa Bezerra Duckur 2 Régis Henrique dos Reis Silva 3 Resumo: Este trabalho apresenta uma síntese do esforço dos professores de Educação Física do Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação da Universidade Federal de Goiás (CEPAE/UFG) em desenvolver uma proposta curricular para o ensino fundamental pautada pelos pressupostos e princípios da Pedagogia Histórico-Crítica, da Psicologia Histórico-Cultural e da Pedagogia Crítico-Superadora. Esse processo iniciou no ano de 2007 e se constituiu como resultado parcial do projeto de pesquisa intitulado “Educação Física Escolar: organização do trabalho pedagógico, estruturação e dinâmica curricular”, que se encontra em desenvolvimento no interior do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação Física e Inclusão Escolar (NUPEFI/CEPAE/UFG). Palavras-Chave: Currículo, Pedagogias críticas, Educação Física escolar. Introdução e objetivos do trabalho 1 - Professor Assistente da Faculdade de Educação Física - UFG. hgleofs@gmail.com; 2 - Professora Assistente do Centro de Ensino e Pesquisa Aplicadas à Educação/UFG. lusirenecosta@yahoo.com.br; 3 - Professor Assistente do Centro de Ensino e Pesquisa Aplicadas à Educação/UFG - regishsilva@universia.com.br