Editora Unijuí • ISSN 2179-1309 • Ano 37 • nº 116 • Jan./Abr. 2022 P. 23-35 htp://dx.doi.org/10.21527/2179-1309.2022.116.12686 RESSIGNIFICANDO OS ESTÁGIOS OBRIGATÓRIOS DO CURSO DE LETRAS/EAD/UFMS: Os Desafos Impostos pela Pandemia, as Estratégias e as Possibilidades Patrícia Rocha 1 Daniela Kawamoto Kanashiro 2 Ana Karla Pereira de Miranda 3 RESUMO A pandemia causada pela Covid-19 forçou-nos a repensarmos e a reorganizarmos várias ações universitárias, entre elas o prosseguimento dos Estágios Obrigatórios dos cursos de Licenciatura para que fosse possível atender à legislação vigente e às medidas emergenciais adotadas. Neste trabalho discutmos o desenvolvimento das atvidades nos Estágios Obrigatórios do curso de Letras Português e Espanhol, na modalidade a distância, da UFMS, durante o período pandêmico com o objetvo de descrever e analisar a reorganização desse componente curricular durante o Ensino Remoto Emergencial (ERE), refetndo sobre a avaliação realizada pelos/as acadêmicos/as e sobre os possíveis impactos desse novo formato na formação desses/as professores/as. A partr da conjugação de métodos quanttatvos e qualitatvos de geração de dados, analisamos excertos de narratvas e respostas do questonário on-line a respeito dos efeitos das mudanças nesse componente curricular na formação de professores de Português e Espanhol. O aporte teórico pauta-se em Piconez (1994, 2004), Pimenta (2009), Santos, Cunha e Moraes (2020), entre outros, quanto ao estágio, e em Freire (1987), Hooks (2017) e Souza (2006), no que respeita à for- mação de professores. Como resultados destacamos a avaliação em sua maioria positva pelos/as partcipantes da pesquisa em relação ao estágio, suas expectatvas otmistas sobre o futuro profssional, bem como as difculdades que impactaram a formação docente, sobretudo no que diz respeito à socialização profssional. Palavras-chave: Formação inicial docente; licenciatura; ensino remoto emergencial. REFRAMING THE PRACTICUM IN DISTANCE EDUCATION LANGUAGE AND LITERATURE COURSE FROM UFMS: THE CHALLENGES IMPOSED BY THE PANDEMIC, THE STRATEGIES AND THE POSSIBILITIES ABSTRACT The pandemic caused by Covid-19 enforced us to rethink and reorganize several university actons, amongst them, the cont- nuaton of the Bachelor of Educaton Practcums so it was possible to comply with current legislaton and emergency measures adopted. In this work, we discuss the development of the Practcum actvites taken place in distance educaton Language and Literature course, with emphasis in Portuguese and Spanish, from UFMS, during the pandemic period in order to describe and analyze the reorganizaton of this curricular component during emergency remote teaching (ERT), refectng on the appraisal carried out by the students and the possible impacts of this new format on the educaton of these teachers. From the combi- naton of quanttatve and qualitatve data generaton methods, we analyze excerpts from the narratves and the questonnaire answers regarding the efects of changes in this curricular component in Portuguese and Spanish teacher educaton. The theo- retcal framework is based on Piconez (1994, 2004), Pimenta (2009), Santos et al. (2020), between others, as for the Practcum, and on Freire (1987), Hooks (2017) and Souza (2006), concerning teacher educaton. As results, we highlight the mostly posit- ve evaluaton by research partcipants in relaton to the Practcum, their optmist expectatons about their professional future, as well as the difcultes that impacted teacher educaton, especially in regard to professional socializaton. Keywords: Teacher educaton; bachelor of educaton; emergency remote teaching. RECEBIDO EM: 30/8/2021 ACEITO EM: 8/10/2021 1 Autora correspondente. Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – Faculdade de Artes, Letras e Comunicação. Cidade Universitária, Av. Costa e Silva, Pioneiros. CEP 79070-900. Campo Grande/MS, Brasil. htp://lates.cnpq.br/2285085743040936. htps://orcid.org/0000- 0002-8814-9613. patrigraciro@gmail.com 2 Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – Faculdade de Artes, Letras e Comunicação. Campo Grande/MS, Brasil. htp://lates.cnpq.br/ 8575589038783840. htp://orcid.org/0000-0001-5017-1420 3 Universidade Federal de Mato Grosso do Sul – Faculdade de Artes, Letras e Comunicação. Campo Grande/MS, Brasil. htp://lates.cnpq.br/ 6016362239387981. htp://orcid.org/0000-0002-2151-0021.