XIV Simpósio Brasileiro de Informática na Educação – NCE - IM / UFRJ 2003 Interface para Auxílio à Avaliação Formativa no Ambiente TelEduc Thaisa Barbosa Ferreira, Joice Lee Otsuka, Heloísa Vieira da Rocha Núcleo de Informática Aplicada à Educação (NIED/UNICAMP) Instituto de Computação – Universidade Estadual de Campinas (IC/UNICAMP) Caixa Postal 6.176 – 13.083-970 – Campinas – SP – Brasil Fone:+ 55 (19) 3788-5845 {thaisa.ferreira,joice,heloisa}@ic.unicamp.br Resumo. A maioria dos ambientes de EaD atuais não foram desenvolvidos com design apropriado para o apoio à avaliação formativa. Estes ambientes geralmente possibilitam apenas o registro das interações que ocorrem ao longo do curso. Neste artigo é apresentado um (re)design para o ambiente de EaD TelEduc, que visa adequar este ambiente ao suporte à avaliação formativa, provendo recursos para o registro e análise das avaliações realizadas pelo formador ao longo do curso. Palavras-chave: Educação a Distância, Avaliação Formativa. Abstract. Nowadays most e-learning environments do not have an appropriate design to support a formative assessment. Usually these environments allow only the ongoing record of the course interactions. In this paper it is presented a new design to the e-learning environment TelEduc, to improve its formative assessment support, through a new interface that provides the ongoing record and analysis of the teacher assessment during the course. Key words: Distance Education, Formative Assessment. 1. Introdução A avaliação em cursos a distância tem ocorrido de duas formas principais: presencial ou a distância com o apoio de recursos computacionais. Esta última tem sido realizada por meio de testes objetivos e/ou por meio do acompanhamento contínuo das participações dos aprendizes em um ambiente virtual de EaD. A avaliação contínua pode ser considerada formativa [Perrenoud 1999] quando tem como objetivo principal melhorar o processo de ensino-aprendizagem em andamento e não apenas verificar as aprendizagens adquiridas. Um relato de experiência de uso da avaliação formativa em cursos realizados totalmente a distância, com o apoio do ambiente de EaD TelEduc é apresentado em [Otsuka e Rocha 2002]. A avaliação formativa tem características informativa e reguladora, ou seja, fornece informações aos dois atores do processo de ensino-aprendizagem: ao professor, que será informado dos efeitos reais de suas ações, podendo regular sua ação pedagógica; e ao aprendiz, que terá oportunidade de tomar consciência de suas dificuldades e, possivelmente, reconhecer e corrigir seus próprios erros [Hadji 2001]. Estas características revelaram uma especial importância no contexto da EaD, pois possibilitam, que os formadores, mesmo a distância, percebam as dificuldades de seus aprendizes e os orientem efetivamente. No entanto, a maioria dos ambientes de EaD atuais não oferecem recursos apropriados para o apoio à avaliação formativa. O suporte oferecido por estes ambientes geralmente restringe-se ao registro das interações que ocorrem dentro do ambiente de EaD ao longo do curso, e não é suficiente para prover um suporte efetivo à avaliação formativa. Assim, esse processo de avaliação demanda muito trabalho e tempo do professor no acompanhamento, análise e orientação das atividades desenvolvidas ao longo do curso, o que consiste num dos principais problemas da avaliação formativa, seja ela presencial ou a distância [Otsuka e Rocha 2002]. Neste contexto, algumas pesquisas foram realizadas no ambiente de EaD TelEduc com o objetivo de favorecer o acompanhamento das participações dos aprendizes em um curso. Alguns resultados obtidos são as ferramentas InterMap e Acessos, que auxiliam na análise quantitativa dos registros das interações. O InterMap utiliza técnicas de visualização de informação para mapear a