Hanik Malichatin, Journal of Biology Education Vol 2 No 2 (2019) hal.162 ISSN 2615-3947/P-ISSN 2615-3947 IAIN KUDUS Tersedia online: http://journal.stainkudus.ac.id/index.php/jbe Analisis Kemampuan Technological Pedagogical and Content Knowledge Mahasiswa Calon Guru Biologi Melalui Kegiatan Presentasi di Kelas Hanik Malichatin IAIN Kudus hanikm@iainkudus.ac.id Abstrak Perkembangan teknologi dan komunikasi menuntut mahasiswa sebagai calon guru tidak hanya dapat menguasai materi dan cara membelajarkan siswa, namun juga menggunakan teknologi untuk memahamkan peserta didik. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan technological pedagogical content knowledge melalui kegiatan presentasi di dalam perkuliahan. Subyek yang digunakan dalam penelitian ini adalah mahasiswa tadris biologi yang mengikuti perkuliahan teknik dan manajemen laboratorium sebanyak 33 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan melalui lembar penilaian observasi kegiatan presentasi. Berdasarkan hasil dan analisis data dapat disimpulkan bhawa kemampuan technological pedagogical content and knowledge mahasiswa yang diperoleh melaluni kegiatan presentasi masih rendah. Kemampuan content knowledge dengan kategori sedang, kemampuan pedagogical knowledge dengan kategori rendah, kemampuan pedagogical content knowledge dengan kategori rendah, kemampuan technological knowledge dengan kategori tinggi dan kemampuan technological pedagogical knowledge dengan kategori sedang. Faktor yang paling mendukung kemampuan TPACK mahasiswa calon guru adalah adanya penggunaan teknologi. Hal ini disebabkan mahasiswa merupakan generasi milenial yang memiliki kemampuan cepat dalam mengikuti perubahan teknologi. Kata kunci: TPACK, calon guru, presentasi Abstract The development of technology and communication requires students as teacher candidates not only to master the material and how to teach students, but also to use technology to understand students. This article aims to analyze the technological pedagogical content knowledge capability through presentation activities in lectures. The subjects used in this study were tadris biology students who attended 33 engineering and laboratory management lectures. Data collection techniques used through observation observation sheet presentation activities. Based on the results and data analysis, it can be concluded that the technological capability of pedagogical content and knowledge of students obtained through presentation activities is still low. The ability of content knowledge in the medium category, the ability of pedagogical knowledge in the low category, the ability of pedagogical content knowledge in the low category, the ability of