256 Artikkeleita Kasvatus 3/2011 HELENA PUHAKKA – JUSSI SILVONEN Opinto-ohjaajan työstä ja työhyvinvoinnista Opinto-ohjaajan työ Opinto-ohjaus ja sen kehittäminen on viime aikoina ollut vilkkaan julkisen keskustelun kohteena. Ohjauksesta etsitään apua koulutus- urien sujuvoittamiseen ja työelämäsiirtymien helpottamiseen. Opinto-ohjaajan työtä ja oh- jauksen vaikuttavuutta on selvitetty hallinnon ja arvioinnin näkökulmasta, mutta opinto-oh- jaajan työn arki ja ohjaajien omat kokemukset työstään ovat jääneet vähemmälle huomiol- Puhakka, Helena – Silvonen, Jussi. 2011. OPINTO-OHJAAJAN TYÖSTÄ JA TYÖHYVIN- VOINNISTA. Kasvatus 42 (3), 256–267. Artikkelissa tarkastellaan sitä, miten oppilaitoksissa ohjaustyötä tekevät opinto-ohjaajat sitoutuvat työhönsä, miten he kokevat työnsä, mikä auttaa heitä jaksamaan ja mitkä asiat vievät heidän voimiaan. Artikkelin näkökulmana on positiivisen työhön sitoutumisen, ns. työn imun, kartoittaminen opinto-ohjaajien oman kokemuksen valossa. Asiaa tutkit- tiin Joensuun yliopistosta valmistuneille opinto-ohjaajille suunnatulla kyselyllä (355 opinto-ohjaajaa tavoitettiin, 77 vastasi). Lomake koostui työn imu -mittarista ja opinto- ohjaajien kokemuksia kartoittavista avoimista kysymyksistä. Aineiston analyysin pohjal- ta muodostettiin alustavaksi työhypoteesiksi tarkoitettu tulkinta opinto-ohjaajien työ- hyvinvoinnista ja työhön kiinnittymisestä. Tulostemme mukaan opinto-ohjaajat kokevat vahvaa työn imua ja ovat työhönsä si- toutuneita. Tutkittu ohjaajien ryhmä osoittautui myös varsin homogeeniseksi. Työssä voi- mia veivät työn organisoinnin ongelmat, esimiestyön ja muun tuen puute sekä yhteistyön vaikeudet. Työn imua tuottaviksi tekijöiksi osoittautuivat esimiehen tuki, mahdollisuus vaikuttaa omaan työhönsä ja työlle saatu tunnustus. Asiasanat: opinto-ohjaajat, opinto-ohjaus, työn imu, hyvinvointi le. Ohjauksen kehittäminen edellyttää kuiten- kin tietoa toiminnan konkreettisista ehdoista ja toimijoiden kokemuksista, joita heillä on omasta työstään. Peruskoulun syntymisen myötä Suomen oppilaitoksiin alettiin kehittää oppilaiden tueksi ohjausjärjestelmää. Opinto-ohjaajan ammatti on muotoutunut osaksi koululaitos- tamme yhteiskunnan monimuotoistumisen myötä. Ammatillisten urien monimutkaistu-