Pi:Mathematics Education Journal Vol. 3, No. 2, Oktober 2020, 92-99 Pi: Mathematics Education Journal http://ejournal.unikama.ac.id/index.php/pmej 92 Received:30-08-2020 Revised: 29-09-2020 Published:31-10-2020 BERPIKIR KREATIF SISWA DALAM MEMECAHKAN MASALAH OPEN ENDED DITINJAU DARI GAYA BELAJAR VISUAL Ana Alfiana 1 , Enny Listiawati 2 , Ria Faulina 3 1,2,3 Pendidikan Matematika, STKIP PGRI Bangkalan, Indonesia 1 anaalfiana1704@gmail.com 2 ennylistiawati@stkippgri-bkl.ac.id 3 riafaulina@stkippgri-bkl.ac.id Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan berpikir kreatif siswa SMP dalam memecahkan masalah matematika open endedditinjau dari gaya belajar visual. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif, dengan subjek penelitiannya adalah satu siswa SMP kelas VIII perempuan yang memiliki gaya belajar visual. Instrumen penelitian ini adalah soal tes gaya belajar, soal tes pemecahan masalah dan pedoman wawancara. Teknik pengambilan data dengan teknik tes dan wawancara. Analisis data dengan menggunakan tahapan reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa subjek memenuhi indikator berpikir kreatif fluencypada tahap memahami masalah yaitu menyebutkan yang diketahui dan yang ditanyakan, menceritakan ulang soal dengan kalimatnya sendiri. Pada tahap merencanakan penyelesaian subjek memenuhi indikator fluency yaitu menjelaskan cara yang digunakan untuk menyelesaiakan masalah. Pada tahap melaksanakan rencana, subjek juga memenuhi indikator berpikir kreatif fluency yaitu menjelaskan dengan rinci langkah-langkah dalam menyelesaiakan masalah. Pada tahap memeriksa kembali subjek juga memenuhi indikator beripikir kreatif fluency yaitu memeriksa kesesuian hasil yang diperoleh dengan yang ditanyakan pada soal. Temuan penelitian menujukkan bahwa subjek belum memenuhi indikator berpikir kreatif flexibility dan novelty. Katakunci:Berpikir Kreatif; Open Ended; Gaya BelajarVisual Abstract:This study aims to describe the creative thinking of junior high school students in solving open-ended mathematics problems in terms of visual learning styles. This research is a qualitative descriptive study, with the research subject being a female junior high school student who has a visual learning style. The research instruments were learning style test questions, problem-solving test questions, and interview guides. The data collection technique used tests and interviews. Data analysis using the stages of data reduction, data presentation, and conclusion. The results showed that the subject met the fluency creative thinking indicators at the stage of understanding the problem, namely mentioning what was known and what was asked, retelling the questions in their own sentences. At the stage of planning for completion, the subject meets the fluency indicator, namely explaining the method used to solve the problem. At the stage of implementing the plan, the subject also fulfills the fluency creative thinking indicator, namely explaining in detail the steps to solve the problem. At the stage of re-checking the subject also fulfills the indicators of creative thinking fluency, which is checking the suitability of the results obtained with those asked in the questions. The research findings show that the subject has not met the indicators of creative thinking flexibility and novelty. Keywords:Creative Thinking; Open-Ended; Visual Learning Styles Pendahuluan Perkembangan ilmu pengetahuan pada saat ini menuntut siswa untuk mampu bersaing mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi (Kotzer & Elran, 2012). Yang dimaksud keterampilan berpikir tingkat tinggi adalah kemampuan untuk menggunakan