S P E K T R A: Jurnal Kajian Pendidikan Sains 7 (1) (2021) 32 P-ISSN : 2442-9910 E-ISSN : 2548-642X S P E K T R A: Jurnal Kajian Pendidikan Sains 7 (1) (2021) DOI: http://dx.doi.org/10.32699/spektra.v7i1.168 PENGEMBANGAN BAHAN AJAR FISIKA KONTEKSTUAL DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA Rudi Haryadi 1)* , Riza Nurmala 2) 1,2 Pendidikan Fisika, FKIP, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Jl. Ciwaru Raya No.25, Cipare, Kec. Serang, Kota Serang, Banten 42117 *rudiharyadi08@gmail.com Dikirimkan: 20/12/2020. Diterima: 20/03/2021. Dipublikasikan: 19/04/2021. Abstrak Dalam mempelajari materi fisika, guru cenderung menggunakan bahan ajar dengan pendekatan yang kurang bervariasi. Hal ini menyebabkan siswa pasif dan kurang termotivasi dalam belajar fisika. Untuk meningkatkan motivasi belajar siswa, diperlukan pengembangan bahan ajar yang sesuai dengan kondisi dan keadaan lingkungan siswa (kontekstual) karena dapat memberikan pengalaman belajar yang menyenangkan dan efektif. Dalam hal ini, penelitian bertujuan untuk mengetahui pengembangan bahan ajar fisika kontekstual dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Penelitian ini merupakan penelitian dengan menggunakan metode kepustakaan atau literatur review. Teknik pengumpulan data Studi Kepustakaan berasal dari hasil-hasil penelitian yang sudah dilakukan dan diterbitkan dalam jurnal online internasional dan nasional yang disusun menggunakan database dengan penelusuran elektronik. Hasil analisis data menunjukkan bahwa pengembangan bahan ajar fisika berbasis kontekstual layak digunakan untuk melakukan kegiatan pembelajaran yang efektif dan mampu meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran fisika sehingga siswa dapat berperan aktif dalam mengaitkan konsep fisika pada konteks dunia nyata. Untuk penelitian selanjutnya agar dapat mengembangkan pembelajaran yang inovatif dengan selalu memperhatikan konsep-konsep fisika yang akan dimuat dalam bahan ajar. Kata Kunci: bahan ajar, fisika kontekstual, motivasi belajar siswa. Abstract In studying physics material, teachers tend to use teaching materials with less varied approaches. This causes students to be passive and less motivated in learning physics. To increase student motivation, it is necessary to develop teaching materials that are in accordance with the conditions and circumstances of the student's environment (contextual) because it can provide a fun and effective learning experience. In this case, the research aims to determine the development of contextual physics teaching materials in increasing student motivation. This research is a research using the literature method or literature review. The library research data collection technique comes from the results of research that has been carried out and published in international and national online journals compiled using a database with electronic searches. The results of data analysis show that the development of contextual-based physics teaching materials is suitable for effective learning activities and is able to increase student learning motivation in physics so that students can play an active role in linking physics concepts to real-world contexts. For further research, in order to develop innovative learning by always paying attention to physics concepts that will be included in teaching materials. Keywords: teaching materials, contextual physics, student learning motivation. PENDAHULUAN Pembelajaran adalah proses interaksi yang terjadi pada suatu lingkungan belajar diantara peserta didik dengan sumber belajar dan pendidik. Proses belajar dalam pembelajaran tidak hanya mengetahui dan menghafal tetapi juga harus memiliki motivasi belajar siswa agar dapat memahami materi tersebut dan menjadi satu pengetahuan yang utuh [28]. Seorang guru dalam pembelajaran memiliki tugas untuk melaksanakan pembelajaran yang bermakna. Pembelajaran akan memberikan hasil yang baik jika didesain sesuai dengan cara belajar manusia. Pembelajaran yang