REVISTA DE ESTUDIOS E INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN eISSN: 2386-7418, 2017, Vol. Extr., No. 11 DOI: https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.11.2113 Correspondencia: Jesús Miguel Muñoz-Cantero, jesus.miguel.munoz@udc.es Selección y peer-review bajo responsabilidad del Comité Organizador del XIV Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagogía Calidad de vida en adolescentes: Evaluación de necesidades basada en factores personales Quality of life in adolescents: Needs assessment based on personal factors. Jesús Miguel Muñoz-Cantero *, Luisa Losada-Puente ** *Universidade da Coruña, **Universidade da Coruña. Resumen Este trabajo explora la influencia de diversos factores personales (sexo, edad y presencia de NEAE) sobre la calidad de vida de la adolescencia. Mediante metodología cuantitativa, se aplica Cuestionario de Evaluación de la Calidad de Vida de Alumnos adolescentes (CCVA, Gómez-Vela y Verdugo, 2009) a 2220 estudiantes (12-19 años). Los resultados muestran mayor satisfacción con la vida en alumnado varón y más joven experimenta, y peor en alumnado con NEAE. Las tres variables estudiadas, de forma independiente, contribuyen a explicar las diferencias, pero no conjuntamente. Se propone continuar el estudio analizando la influencia de variables ambientales (familia, escuela). Palabras clave: calidad de vida, adolescencia, evaluación de necesidades Abstract This work explores the influence of various personal factors (sex, gender and presence of SEN) on the quality of life of adolescence. Using quantitative methodology, the Questionnaire for Assessment of the Quality of Life of adolescent Students (QAQL, Gómez-Vela & Verdugo, 2009) is applied to 2220 students (12-19 years). The results show more satisfaction with life in male and youngest students, and worst in students with SEN. The three studied variables, independently, contribute to explain the differences, but not together. It is proposed to continue the study by analyzing the influence of environmental variables (family, school). Keywords: quality of life, adolescence, needs assessment. Introducción La calidad de vida ocupa un lugar central en la investigación en Ciencias Sociales, desde donde se define como concepto multidimensional que recoge las valoraciones objetivas y las percepciones subjetivas del individuo acerca de las diversas áreas que componen a su vida. Se trata, según Urzúa y Caqueo-Urízar (2012), de un “estado de bienestar general que comprende descriptores objetivos y evaluaciones subjetivas de bienestar físico, material, social y emocional, junto con el desarrollo de actividades, todas estas mediadas por los valores personales” (p.64). Baj o esta definición subyace la idea de la calidad de vida como un concepto integrado por múltiples factores e indicadores que evalúan el grado en que las personas tienen experiencias vitales que valoran y el modo en que éstas contribuyen a una vida plena para ellas (Schalock et al., 2002). Calidad de vida en la adolescencia: un marco teórico para su evaluación. En el terreno educativo, este constructo se sitúa como eje para la evaluación de los resultados personales y para el diseño de intervenciones que pretenden la mejora académica, personal y social del alumnado y también la de las escuelas (Muntaner, 2013). En este sentido, evaluar la calidad de vida de la adolescencia permite atender a las áreas que son de mayor importancia para la juventud y detectar aquellas en las que es necesario incidir para garantizar su bienestar emocional, físico y material, su integración y su presencia en la comunidad, sus relaciones interpersonales, su desarrollo personal y su autodeterminación. Estas dimensiones son reflejadas en el Modelo de Calidad de Vida en la adolescencia (Gómez-Vela y Verdugo, 2004, 2006) que desarrolla un marco conceptual para la medición y aplicación de la calidad de vida en la adolescencia con y sin Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (en adelante, NEAE), bajo el enfoque de la multidimensionalidad y de la influencia de las características individual y las variables interpersonales en su configuración. Evaluación de la calidad de vida en la adolescencia: Producción científica actual. Un creciente número de publicaciones se centran en evaluar la calidad de vida en la adolescencia, haciendo hincapié en los factores condicionantes sobre su promoción, tanto a nivel individual (sexo, edad, presencia o no de NEAE) como ambiental (escuela, familia, entorno comunitario). Mayoritariamente, dichas investigaciones centran su atención en analizar elementos vinculados a la salud y las psicopatologías en la infancia y la adolescencia (Adelman, Taylor y Nelson, 1989;Huebner, 1991; Levesque, 2014; Sylverster, Donnell, Gray, Higgins y Stalker, 2015) y son menos las que estudian la satisfacción y la felicidad percibida por la juventud en las áreas psicológica, social y educativa (Alfaro, Casas y López, 2015; Casas, Castellá et al.,