Capítulo 5. Uso de los recursos tecnológicos en el proceso de aprendizaje de las matemáticas Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A. C. "#&$ Resumen. Este trabajo forma parte de una tesis de Maestría en Docencia Universitaria en la que se ha propuesto realizar un estudio de caso inscripto en la enseñanza y el aprendizaje de Análisis Matemático I en dos especialidades de Ingeniería de la Facultad Regional San Nicolás dependiente de la Universidad Tecnológica Nacional, Argentina: Ingeniería Electrónica e Ingeniería Mecánica. Se analiza si incide favorablemente en el aprendizaje de dicha asignatura la incorporación de la tecnología para una adecuada visualización de los contenidos involucrados. Para ello se han confeccionado 24 pantallas interactivas con el software GeoGebra para ser utilizadas en las clases teóricas correspondientes a la unidad didáctica de “Derivada y aplicaciones”. Se investiga, además, si dicha incorporación modifica en los alumnos ciertas actitudes con respecto a la materia. En este reporte se presentan las conclusiones a las que se ha arribado con respecto a la visualización Palabras clave: Derivada – Visualización – Tecnología – GeoGebra Abstract. This work is part of a Master's thesis in University Teaching in which a case study in the teaching and learning in a first course of Calculus is proposed. Students of Mechanical and Electronic Engineering at Facultad Regional San Nicolás from the Universidad Tecnológica Nacional of Argentina were involved in the study. The impact on learning of this subject with the incorporation of technology, for a proper visualization of the involved contents, is analyzed. For this purpose 24 interactive interfaces were design with GeoGebra, to be used in lectures relating to the unit "Derivative and applications". Possible changes in students’ attitudes, regarding the subject, are also investigated. This report presents the conclusions regarding visualization that have been reached Key words: Derivative - Visualization - Technology - GeoGebra Introducción Este trabajo forma parte de una tesis de Maestría en Docencia Universitaria en la que se ha propuesto realizar un estudio de caso inscripto en la enseñanza y el aprendizaje de Análisis Matemático I en dos especialidades de Ingeniería de la Facultad Regional San Nicolás. Se analiza si incide favorablemente en el aprendizaje de dicha asignatura la incorporación de la tecnología para una adecuada visualización de los contenidos involucrados. Se investiga, además, si dicha incorporación modifica en los alumnos ciertas actitudes con respecto a la materia. Se ha elegido Análisis Matemático I, asignatura en la que se enseña el Cálculo de una variable, como espacio curricular objeto de la investigación porque, desde la práctica docente, se puede observar que a los alumnos que la cursan les resulta diferente a las matemáticas estudiadas hasta el momento, porque es dinámico: estudia el cambio y el movimiento; trata cantidades que se aproximan a otras cantidades. Esto hace que su enseñanza y su aprendizaje se dificulten si sólo se utilizan imágenes estáticas por mejores que éstas sean. Sin embargo, en las prácticas educativas de DERIVADA Y APLICACIONES: LA TECNOLOGÍA EN EL AULA María Elena Schivo, Natalia Sgreccia y Marta Caligaris Universidad Tecnológica Nacional Universidad Nacional de Rosario Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Argentina meschivo@arnet.com.ar, sgreccia@fceia.unr.edu.ar, mcaligaris@frsn.utn.edu.ar