Lessons Learned 1, 1&2 (2021) Submitted: 31.05.2021 Accepted: 17.06.2021 DOI: https://doi.org/10.25369/ll.v1i1/2.24 ISSN: 2749-1293 (Print); 2749-1307 (Online) Lessons Learned | Volume 1 (2021) | Issue 1&2 1/2.24-1 Design options for online teaching in the assembly of flexible materials Y. Kyosev 1 Professorship Development and Assembly of Textile Products, Institute of Textile Machinery and High Performance Textile Mate- rials (ITM), Faculty of Mechanical Engineering, TU Dresden Abstract In diesem Beitrag wird ein Erfahrungsbericht über die Umsetzung der Online-Lehre und eine konkrete Aufgabenstellung während des COVID-Semesters in den Jahren 2020 und 2021 vorge- stellt. Die Montage von flexiblen Materialien beinhaltet viele manuelle Tätigkeiten, die bisher von den Studierenden während der Praktika selbst durchgeführt werden konnten. Gezeigt werden zwei Aufgaben zur Online-Unterstützung der Lehre durch die Programmierung einer 3D-Visua- lisierung der Stichtypen und der Dokumentation der Montagevorgänge durch Video oder Bild- und Textreihen. Die Erfahrungen zeigten, dass diese Visualisierungsvarianten den Personalauf- wand etwas reduzieren können, aber das Mitführen eines Abspielgerätes (Tablet) von jedem Studenten während des Praktikums erfordern. Die Erfahrungen aus den beiden Aufgaben sollen auch für die Zukunft genutzt werden, um den Studenten mehr eigenständige Aufgaben anzu- bieten. This paper presents an experience report on the implementation of online teaching and a con- crete task during the COVID semester in 2020 and 2021. The assembly of flexible materials in- volves many manual operations, which until now could be performed by the students them- selves during the practical courses. Shown are two tasks for online support of teaching by pro- gramming 3D visualisation of stitch types and documentation of assembly operations by video or series of images and texts. The experience showed that these visualisation variants can re- duce the staff input a little, but require carrying a playback device (tablet) from each student during the practical. The experiences from the two tasks will also be used for the future to offer the students more independent tasks. *Corresponding author: yordan.kyosev@tu-dresden.de This article was originally submitted in German.