Article original Évaluation du développement socioémotionnel de l’enfant d’un à trois ans : validation de la version française de l’Infant-Toddler Social and Emotional Assessment A French adaptation of the Infant-Toddler Social and Emotional Assessment Z. Bracha a,e , P. Gerardin g,d,a, * , F. Perez-Diaz d , Y. Perriot c , F. de La Rocque b , M. Flament d , M.-C. Leroux c , D. Cohen a , P. Reinert b , P. Mazet a , A.S. Carter f a Service de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent, groupe hospitalier de la Pitié-Salpêtrière, Paris, France b Service de pédiatrie, centre hospitalier intercommunal de Créteil, Créteil, France c Service de protection maternelle et infantile, département du Val-de-Marne, Créteil, France d CNRS UMR 7593, groupe hospitalier de la Pitié-Salpêtrière, Paris, France e Department of Psychiatry, University of Medicine and Dentistry of New Jersey, 671, Hoes Lane, 08855 Piscataway NJ, États-Unis f Department of Psychology, University of Massachusetts Boston, Boston MA, États-Unis g Service universitaire de psychiatrie, centre hospitalier universitaire de Rouen, 76031 Rouen, France Résumé Cet article présente les propriétés psychométriques et l’acceptabilité de l’adaptation française de l’Infant Toddler Social and Emotional Assessment [19] appelée « Évaluation socioémotionnelle des jeunes enfants » (ESEJE). Méthodes. – La version française a nécessité une traduction et une rétrotraduction, puis a été remplie par 179 parents en PMI et 115 parents en crèche. La méthode statistique utilisée est l’analyse factorielle confirmatoire. Résultats. – La structure factorielle latente est comparable à celle rapportée par l’ITSEA confirmant la validité interne des échelles qui com- posent cette version. Malgré les faibles risques des sujets de l’échantillon, les domaines et la plupart des échelles montrent une cohérence intraéchelle adéquate. Conclusion. – L’ESEJE se présente comme un instrument prometteur dans le dépistage précoce des troubles du comportement et du retard des acquisitions entre un et trois ans. © 2007 Elsevier Masson SAS. Tous droits réservés. Abstract Objective. – This paper presents the psychometric properties of the French adaptation of the Infant Toddler Social and Emotional Assessment (ITSEA), named the Évaluation sociale et émotionnelle de jeunes enfants (ESEJE). Methods. – The French adaptation involved translation and back translation and was administered to 179 parents in pediatric well-baby centers and 115 parents in child care centers. Confirmatory factor analyses were employed to assess for latent factor structure and model fit was assessed using three standard fit indices. Analysis of variance examined age and gender effects on mean domain and scale scores. Results. – Confirmatory factor analyses supported a comparable latent factor structure to that reported for the ITSEA. All domains and most scales show adequate intrascale reliability. Certain age and gender effects on mean score differed from those reported for the US sample. http://france.elsevier.com/direct/NEUADO/ Neuropsychiatrie de l’enfance et de l’adolescence 55 (2007) 194–203 * Auteur correspondant. Département de pédiatrie médicale, CHU de Rouen, 1, rue de Germont, 76031 Rouen cedex, France. Adresses e-mail : zivab@optonline.net (Z. Bracha), priscille.gerardin@chu-rouen.fr (P. Gerardin). 0222-9617/$ - see front matter © 2007 Elsevier Masson SAS. Tous droits réservés. doi:10.1016/j.neurenf.2007.05.004