ISSN 2179-7692 Rev Enferm UFSM 2018 Jul./Set.;8(3): 489-503 489 ARTIGO ORIGINAL PERCEPÇÃO DE GRADUANDOS DE ENFERMAGEM SOBRE A APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS * PERCEPTION OF NURSING STUDENTS ON PROBLEM-BASED LEARNING COMPRENSIÓN DE GRADUANDOS DE ENFERMERÍA SOBRE EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS Miriam Fernanda Sanches Alarcon 1 Maria José Quina Galdino 2 Júlia Trevisan Martins 3 Kelly Holanda Prezotto 4 Ricardo Shoiti Komatsu 5 Doi: 10.5902/2179769227978 RESUMO: Objetivo: revelar a percepção de graduandos sobre o método de Aprendizagem Baseada em Problemas. Método: estudo qualitativo realizado com 16 graduandos de enfermagem de uma universidade pública da Região Sul do Brasil. Os dados foram coletados por entrevistas individuais e submetidos à Análise de Conteúdo. Resultados: identificaram-se três categorias: despertando, pesquisando e trocando experiência; facilitando o relacionamento interpessoal e relação teoria-prática e falta de tempo para desenvolver o método. Os estudantes revelaram que o método de aprendizagem baseada em problemas é um estímulo positivo, pois facilita a relação profícua entre estudantes e tutores, correlacionando prática e teoria, porém, uma das maiores dificuldades indicada nesse método é a falta de tempo para desenvolvê-lo. Conclusão: os estudantes perceberam o método como uma estratégia importante e efetiva nos processos de ensino e aprendizagem. Descritores: Aprendizagem baseada em problemas; Educação em enfermagem; Estudantes de enfermagem; Percepção do estudante; Processos de ensino- aprendizagem ABSTRACT: Aim: to reveal the students' perception about the problem-based learning. Method: this is a qualitative study carried out with 16 nursing undergraduates from a public university in the Southern Region of Brazil. Data were collected through individual interviews and submitted to content analysis. Results: three categories were identified: Awakening, researching and exchanging experience; Facilitating interpersonal relationships and the relation between theory and practice and lack of time to develop method. The students revealed that the problem-based learning method is a positive stimulus, because it enables the * Extraído da dissertação de mestrado “Aprendizagem Baseada em Problemas: Uma proposta para o estágio curricular supervisionado na graduação em enfermagem”. Mestrado em “Ensino em Saúde” da Faculdade de Medicina de Marília - FAMEMA. 1 Enfermeira. Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”. Botucatu, São Paulo, Brasil. E-mail: miriam@uenp.edu.br 2 Enfermeira. Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem da Universidade Estadual de Maringá. Maringá, Paraná, Brasil. E-mail: mariagaldino@uenp.edu.br 3 Enfermeira. Doutora em Enfermagem. Universidade Estadual de Londrina. Londrina, Paraná, Brasil. E-mail: jtmartins@uel.br 4 Enfermeira. Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem da Universidade Estadual de Maringá. Maringá, Paraná, Brasil. E-mail: kelly.prezotto@uenp.edu.br 5 Médico. Doutor em Educação. Faculdade de Medicina de Marília - FAMEMA. Marília, São Paulo, Brasil. E- mail: komatsu@terra.com.br