1 TEORIA CRITICA PARA A EDUCAÇÃO ABERTA: ANOTAÇÕES SOBRE A PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO NOS PROCESSOS PEDAGOGICOS Educação e Produção do Conhecimento nos Processos Pedagógicos. Guilherme Orestes Canarim 1 (gocanarim@gmail.com) Gisele da Silva Rezende 2 (giselesr63@gmail.com) Alex Sander da Silva 3 (alexsanders@unesc.net) Introdução Como uma iniciativa do GEFOCS (Grupo de Estudos e Pesquisas em Formação Cultural e Sociedade), o curso intitulado “Teoria Critica para a Educação Aberta” vem sendo desenvolvido na forma da extensão universitária desde fevereiro deste ano (2017). A proposta desse curso tem sido uma instância para a continuidade na construção de espaços intelectuais, com cuja ampliação e manutenção o grupo como um todo está comprometido. Neste trabalho, pretendemos expor algumas noções, conceitos e categorias que compõem e configuram o curso na sua dimensão de projeto, cuja duração é indeterminada. Mas aqueles conteúdos e experimentações que não só já alcançaram sua realização, como também superaram a si mesmas, expandem o seu próprio desenvolvimento e sua plena contribuição na reelaboração praxologica paralela e futura dos participantes. Temos buscado com esse ambiente favorável ao desenvolvimento da crítica e da autonomia epistemológica, uma formação que de conta de completemetar e, ainda, de suplementar as bases sobre as quais vem se arranjando os processos pedagógicos 1 Bolsista de Iniciação Científica pela Universidade do Extremo Sul Catarinense - Unesc. 2 Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação – Unesc. 3 Docente pesquisador do Programa de Pós-Graduação em Educação – Unesc.