Eğitim ve Bilim 2012, Cilt 37, Sayı 164 Education and Science 2012, Vol. 37, No 164 Atatürk Döneminde Tarih Eğitimi- I: “Türk Tarih Tezi” Öncesi Dönem (1923-1931) History Teaching in Ataturk’s Era- I: The Period Prior to the “Turkish History Thesis” (1923-1931) Erdal ASLAN * Dokuz Eylül Üniversitesi Öz Bu araştırmanın amacı, Atatürk dönemi tarih eğitiminin birinci evresi olan “Türk Tarih Tezi Öncesi Dönemi”ni incelemektir. Ulusal Bağımsızlık Savaşı’nın kazanılmasından sonra eğitim sistemi ve öğretim programları yeni devletin hedeferine uygun olarak yeniden düzenlenmiştir. Programlar ile ilgili düzenlemeler içerisinde, kimlik duygusunun ve vatandaşlık bilincinin oluşumuna olan katkısı nedeniyle, tarih eğitimine özel bir önem verilmiştir. Cumhuriyet ile bağdaşmayan ve Osmanlı rejimini temsil eden konular tarih programlarından çıkarılmış ve yerine Cumhuriyet’i temsil eden, onun amaçlarının gerçekleştirilmesini destekleyecek içerikte yeni konular eklenmiştir. Tarih müfredatları, “Hanedan Ailesi” ve “İslam Tarihi” yerine “Türk Medeniyeti Tarihi” merkez alınarak yeniden oluşturulmuştur. Bu araştırmada 1923-1931 yılları arası dönemin tarih eğitimi, Türkiye Cumhuriyeti’nin ilk müfredatlarında yer alan tarih programları ve ilgili yayınlar üzerinden kapsamlı bir biçimde değerlendirilmiştir. Anahtar Sözcükler: Tarih Eğitimi, Atatürk ve Tarih Eğitimi, Tarih Müfredatları, Ders Kitapları. Abstract The purpose of this study is to investigate history teaching of the frst period of Ataturk’s era called as the period prior to the Turkish History Thesis. After the national independence war, educational programs were revised in accordance with the goals of the new Republic. In the new regulations related with the new programs or curriculum, a special importance was given to history teaching due to its contribution to formation of sense of identity and citizenship consciousness. Therefore, the topics about the Otoman Empire that were not compatible with the republic were discarded from the curriculum and were replaced by new topics thought as representatives of the ideology of the new Republic. Moreover, history curriculum was centralized through the “Turkish Civilization History” instead of “Islamic History” and “Otoman Dynasty.” This study deals with a comprehensive evaluation of the history curriculum and history teaching of the period between 1923 and 1931. Keywords: History teaching, Ataturk and history education, history curricula, coursebooks Summary Purpose The purpose of this study is to investigate the frst stage of history education, namely, ”The Period Prior to the Turkish History Thesis”. This stage begins with the frst curricula to be implemented between the years of 1924 and 1925 and ends with the process of writing high school books by The Institution of Turkish History. During Atatürk’s era, most of the writen work about the history education relates to the changes made during the stage of Turkish History Thesis. * Yrd. Doç. Dr. Erdal ASLAN, Dokuz Eylül Üniversitesi, Buca Eğitim Fakültesi, Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi Bölümü, Tarih Eğitimi Anabilim Dalı, Buca/İzmir, E-Posta: erdal.aslan@deu.edu.tr