Instrumentos de Integração Tecnológica para Planos de Ensino de Ciências Technology Integration Tools for Teaching Plans of Sciences André Henrique Silva Souza¹* Daniel Fábio Salvador² ¹Fundação Oswaldo Cruz. Av. Brasil, 4365, Manguinhos - Rio de Janeiro – RJ - Brasil. *andresouza@aluno.fiocruz.br ²Fundação CECIERJ. Rua da Ajuda, n° 5 – Rio de Janeiro – RJ – Brasil. Resumo. O uso da internet e suas ferramentas no ensino aprendizagem é um universo pouco explorado ainda por professores. Parte desta realidade é oriunda da dificuldade em utilizar ferramentas da internet de maneira que atinja os objetivos pedagógicos traçados para as unidades educacionais. O referencial teórico Conhecimento Tecnológico Pedagógico do Conteúdo (do inglês Technological, Pedagogical, Content, Knowledge - TPACK) identifica as bases de conhecimento do professor e suas relações, porém a aplicação deste conceito no ensino de ciências ainda é pouco explorada no Brasil. O objetivo deste trabalho é introduzir no cenário brasileiro duas ferramentas. A primeira deles é a taxonomia “Tipos de Atividades de Aprendizagem (TAA) de Ciências” desenvolvida para auxiliar os professores na integração de tecnologias de um plano de ensino fundamentada nos princípios do TPACK. Outro instrumento apresentado neste artigo é a rubrica de avaliação para integração tecnológica em planos de ensino. As ferramentas foram traduzidas e adaptadas para o cenário brasileiro com o auxílio de professores experientes de Ciências e vem para auxiliar professores em formação, em serviço e/ou gestores educacionais a trabalhar a integração de tecnologias educacionais em planos de ensino à luz do referencial teórico TPACK. O uso sistêmico das ferramentas pode permitir a comparação com outros sistemas escolares. Palavras-chave: Formação de professores. Ensino de ciências. TPACK. TIC. Abstract: The use of the internet and its tools in teaching and learning is a universe that is still little explored by teachers. Part of this reality comes from the difficulty in using internet tools in order to achieve the pedagogical goals outlined for educational units. The theoretical framework Pedagogical Technological Knowledge of Content (Technological, Pedagogical, Content, Knowledge - TPACK) identifies the teacher's