- 671 - CAPITULO 2 / PROPUESTA PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS RESUMEN: Fractales, es un concepto con cierto grado de complejidad. Sin embargo, se pueden introducir esta noción de una manera sencilla en el aula de matemática en el nivel de secundaria. El presente artículo es un reporte de un taller realizado en la RELME 30. Su propósito fue desarrollar actividades sobre los fractales para el aprendizaje de esta noción. Algunas actividades presentadas fueron deducir progresiones que resultan a partir de su construcción, construir fractales con la técnica del kirigami, así como actividades en entornos de geometría dinámica como es el Geogebra. Se presentaron fractales como el conjunto de Cantor, la construcción del triángulo de Sierpinski y la curva de Koch. Palabras clave: geometría, fractales, progresiones ABSTRACT: Fractals, is a concept with a certain degree of complexity. However, this notion can be introduced in a simple way in the math classroom at the secondary school. This article is a report of a workshop held at the 30th RELME. Its purpose was to develop activities on fractals to learn this notion. Some of the activities were to deduce progressions that result from their construction; to construct fractals with the kirigami technique, as well as activities in of dynamic geometry environments such as GeoGebra. Fractals such as the Cantor set, the construction of the Sierpinski triangle and the Koch curve were presented. Key words: Geometry, fractals, progressions ¿CÓMO INTRODUCIR LA NOCIÓN DE FRACTAL? UNA PROPUESTA DIDÁCTICA Daysi Julissa García Cuéllar, Jesús Victoria Flores Salazar Pontificia Universidad Católica del Perú (Perú). Instituto de Investigación sobre Enseñanza de las Matemáticas, IREM-PUCP (Perú). garcia.daysi@pucp.pe, jvflores@pucp.pe.