PENDAYAGUNAAN SUMBER BELAJAR DALAM IMPLEMENTASI STRATEGI PENYAMPAIAN PEMBELAJARAN TEMATIK Agus Wedi Universitas Negeri Malang Email: aguswedi123@gmail.com ABSTRAK Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan tentang pendayagunaan sumber belajar dalam implementasi strategi penyampaian pembelajaran tematik di kelas awal sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif fenomenologis dengan rancangan studi kasus. Hasil penelitian menunjukkan adanya aneka sumber belajar yang dimanfaatkan, terjadinya pola interkasi siswa dengan sumber, serta struktur bentuk belajar klasikal, kelompok, dan individual. Pendayagunaan sumber tersebut dipengaruhi oleh faktor internal dan eksernal. Kata-kata kunci: sumber belajar, strategi penyampaian, pembelajaran tematik Sebagai suatu model pembelajaran di sekolah dasar, pembelajaran tematik memiliki karakteristik-karakteristik sebagai berikut: (a) berpusat pada siswa, (b) memberikan pengalaman langsung, (c) pemisahan matapelajaran tidak begitu jelas, (d) menyajikan konsep dari berbagai matapelajaran, (e) bersifat feksibel, (f) hasil pembelajaran sesuai dengan minat dan kebutuhan siswa, serta (g) menggunakan prinsip belajar seraya bermain dan menyenangkan. Pembelajaran tematik yang melibatkan berbagai matapelajaran untuk memberikan pengalaman yang bermakna kepada siswa, merupakan model pembelajaran inovatif yang dapat menjadi solusi bagi pembelajaran terpisah yang selama ini digunakan di kelas-kelas awal sekolah dasar. Salah satu dimensi penting dari program pembelajaran tematik tersebut adalah pendayagunaan sumber-sumber belajar dalam strategi penyampaian pembelajaran. Penetapan strategi yang tepat dan optimal akan mendorong prakarsa dan memudahkan belajar siswa. Pembelajaran tematik terpadu menunjuk pada kegiatan belajar yang terstruktur penyajian, pengorganisasian, dan pengelolaannya bertolak pada tema-tema tertentu atau pelajaran tertentu sebagai titik pusatnya (core center of interest). Menurut Kovalik & McGeehan (1999), tema yang dipilih dalam pembelajaran terpadu menyediakan struktur jalan pijakan ke konsep-konsep penting yang membantu siswa melihat pola serta membuat hubungan-hubungan di antara fakta-fakta dan ide-ide yang berbeda. Laporan penelitian di Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) Malang I ini ini hanya difokuskan pada pola dan struktur penyajian atau penyampaian dalam pembelajaran tematik, yang mana kajian utamanya adalah bagaimana pendayagunaan sumber belajar di dalamnya. Penyelidikan empirik ini dapat berguna dalam memberikan gambaran utuh pendayagunaan sumber belajar dalam implementasi strategi Pendayagunaan Sumber Belajar . . . .- Agus Wedi - || 83