Práxis Educativa, Ponta Grossa, v. 14, n. 2, p. 583-600, maio/ago. 2019 Disponível em: <http://www.revistas2.uepg.br/index.php/praxiseducativa> 583 ISSN 1809-4309 (Versão online) DOI: 10.5212/PraxEduc.v.14n2.010 O Território Educativo na política educacional brasileira: silêncios, ruídos e reverberações Education territory in Brazilian educational policy: silences, noises and reverberations El territorio educativo en la política educacional brasileña: silencios, ruidos y reverberaciones Joanne Cristina Pedro * Nilda Stecanela ** Resumo: O texto apresenta um rastreamento teórico sobre presença/ausência do conceito de Território Educativo nos marcos legais da Educação brasileira. Com base na metodologia de análise documental, procura contextualizar, no âmbito das políticas públicas brasileiras, quando o conceito de Território Educativo emerge, e quais possíveis lacunas e significações se evidenciam desde a Constituição Federal de 1988 até a atualidade. A pré-categorização dos dados indica um percurso histórico revelador da ideia que o espaço urbano constitui-se em Território Educativo e favorece o desenvolvimento da Educação integral. A interpretação dos dados pauta-se pelo ciclo contínuo de políticas de Stephen Ball. Palavras-chave: Território Educativo. Marcos legais da Educação brasileira. Ciclo de Políticas. Abstract: The aim of this text is to present a theoretical tracing about the presence/ absence of the concept of education territory in legal frameworks of Brazilian education. Based on document analysis methodology, it intends to contextualize, in the environment of Brazilian public policies, when the concept of Education Territory arises, as well as which are the possible gaps and meanings, which become evident from Federal Constitution of 1988 up to our days. Pre-categorization of data indicates a revealing historical journey of the idea that urban space was constituted into education territory and it favors development of integral education. Data interpretation is guided by the continuous cycle of policies by Stephen Ball. Keywords: Education territory. Legal frameworks of Brazilian education. Policy cycle. * Doutoranda do PPGEdu da Universidade de Caxias do Sul, bolsista FAPERGS/CAPES, integra o corpo de pesquisadores discentes do Observatório de Educação da UCS. E-mail: <jcpedro@ucs.br>. ** Professora da Universidade de Caxias do Sul, bolsista CNPq de Produtividade em Pesquisa e coordenadora do Observatório de Educação da UCS. Email: <nildastecanela@terra.com.br>.