ПРОБЛЕМИ СЛОВ’ЯНОЗНАВСТВА PROBLEMY SLOV´IANOZNAVSTVA 2007. Вип. 56–57. С. 327–334. 2007. Vol. 56–57. Р. 327–334. УДК СОЦІОЛОГІЯ ЛЕКСИКОГРАФІЇ З ПОГЛЯДУ УНІВЕРСИТЕТСЬКОЇ КАФЕДРИ ТА З ПЕРСПЕКТИВИ РИНКУ: ІНТЕРВ’Ю З ПОЛЬСЬКИМ ЛЕКСИКОГРАФОМ МИРОСЛАВОМ БАНЬКОМ Соломія БУК Львівський національний університет імені Івана Франка вул. Університетська, 1, Львів, 79000 Кафедра загального мовознавства Пропонуємо читачам збірника інтерв’ю зі знаним у Польщі та поза її ме- жами лексикографом Мирославом Баньком, що курує створення найбільшого на сьогодні корпусу текстів польської мови PWN, професором Варшавського уні- верситету, під чиєю редакцією вийшов “Інший словник польської мови” (Inny słownik języka polskiego, 2000). Мирослав Банько – автор “Словника порівнянь” (2004), “Великого словника іншомовних слів” (2003), “Словника перифраз” (2002), монографії “Із пограниччя лексикографії та мовознавства” та ін. Ключові слова: словник, соціологія лексикографії, тлумачення, деідеологізація словника, корпус текстів. – Пане професоре, Ви викладаєте у Варшавському університеті курс під назвою “Соціологія лексикографії”. В Україні подібні курси лексикографії здебільшого зосереджуються на теорії або історії укладання словників. Чи так само в Польщі? В університетській дидактиці словники лежать дещо осторонь. На нашій варшав- ській полоністиці немає жодного спеціального курсу лексикографії, а про словники згадують принагідно, наприклад, у курсі культури мовлення як про засоби самоконт- ролю у розв’язанні мовних питань, що викликають сумніви. Проводять також окремі заняття з лексикографії у вигляді консерваторіїв, просемінарів, семінарів, на яких цей розділ мовознавства розглядають або в історичній, або в теоретичній площинах. Попри це, мало уваги приділяють проблемі функціонування словників у суспільст- ві. Натомість, я веду курс під назвою “Лексикографія у суспільному контексті”, який у Польщі видається новітнім, проте є звичним у західному світі. Це спроба орга- нізувати дидактичні заняття так, щоб якомога більше цікавити цим предметом сту- дентів. Я читаю цей курс вже кільканадцять років: при цьому викладаючи матеріал традиційно, з наголосом на теоретичний бік справи (ми розглядали типи дефініцій, добір реєстру словника, одиниці тлумачення тощо), зауважив, що чим більше ми зі студентами відходимо в бік соціології лексикографії, тим активніші студенти. Дуже жвавою була, зокрема, реакція на тему так званої політкоректності та її впливу на словники. _______________________ © Бук С., 2007