Jurnal Kumparan Fisika (ISSN 2655-1403) Volume 1 Nomor 3 (2018) Yulasti, Rohadi, Putri Page 76 Peningkatan Keterampilan Proses Sains dan Pemahaman Konsep melalui Model Learning Cycle 5E Berbantuan Virtual Lab pada Materi Usaha dan Energi Nora Ilfira Yulasti, Nyoman Rohadi, Desy Hanisa Putri Program Studi S1 Pendidikan Fisika, Jurusan Pendidikan MIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Bengkulu Jalan W.R Supratman, Kandang Limun, Bengkulu 38123 E-mail : Ilfiranora@gmail.com ABSTRAK Telah dilakukan penelitian yang bertujuan meningkatkan aktivitas, keterampilan proses sains dan pemahaman konsep siswa dengan penelitian tindakan kelas tiga siklus. Subjek penelitian yaitu siswa kelas X MIPA 2 Kota Bengkulu. instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu lembar observasi dan lembar tes siswa. Hasil analisis observasi aktivitas siswa siklus I rata-rata 25 (Baik), siklus II 27 (baik), siklus III 29 (Baik). KPS siklus I pada aspek mengamati rata-rata 81.6 (Terampil), siklus II 90.8 (Sangat Terampil), siklus III 95.4 (Sangat Terampil), mengajukan pertanyaan siklus I rata-rata 74.67 (Terampil), siklus II 86.2 (Sangat Terampil), siklus III 95.4 (Sangat Terampil), merumuskan hipotesis siklus I rata-rata 49.1 (Kurang Terampil), siklus II 64.65 (Cukup Terampil) dan siklus III 95.4 (Sangat Terampil), menerapkan konsep siklus I rata-rata 66.2 (Cukup Terampil), siklus II 96.52 (Sangat Terampil), siklus III 97.24 (Sangat Terampil) dan aspek mengkomunikasikan siklus I rata-rata 82.72 (Terampil), pada siklus II 96.52 (Sangat Terampil) dan siklus III 97.24 (Sangat Terampil). Pada pemahaman konsep pada siklus I rata-rata 70.17, Ds 70.17%, dan Kb 55.17%, pada siklus II rata-rata 77.72, Ds 77.72%, dan Kb 89.19% dan siklus III rata-rata 89.19, Ds 89.19%, dan Kb 86.20%. Disimpulkan, pembelajaran dengan penerapan model Learning Cycle 5E berbantuan virtual Lab. dapat meningkatkan KPS dan pemahaman konsep siswa. Kata kunci : Aktivitas Siswa, Keterampilan Proses Sains, Pemahaman Konsep, Model Learning Cycle 5E, Virtual Lab. ABSTRACT Research has been carried out that aims to increase activity, science process skills and students' understanding of concepts with three-cycle classroom action research. research subjects were students of class X MIPA 2 Bengkulu City. The instruments used in this study are observation sheets and student test sheets. results of analysis of observations of student activities. The results of the observation analysis of student activity in the first cycle were 25 (Good), cycle II 27 (good), cycle III 29 (Good). Cycle I in the aspect of observing an average of 81.6 (Skilled), cycle II 90.8 (Very Skilled), cycle III 95.4 (Very Skilled), asking questions on cycle I on average 74.67 (Skilled), cycle II 86.2 (Very Skilled), cycle III 95.4 (Very Skillful), formulate the first cycle hypothesis 49.1 (Less Skillful), cycle II 64.65 (Skillful enough) and cycle III 95.4 (Very Skillful), applying the concept of the average cycle I 66.2 (Simply Skilled), cycle II 96.52 (Very Skillful), cycle III 97.24 (Very Skillful) and aspects of communicating cycle I on average 82.72 (Skilled), in cycle II 96.52 (Very Skilled) and cycle III 97.24 (Very Skilled). On the understanding of the concept in the first cycle on average 70.17, Ds 70.17%, and Kb 55.17%, in cycle II on average 77.72, Ds 77.72%, and Kb 89.19% and cycle III on average 89.19, Ds 89.19%, and Kb 86.20%. It was concluded, learning by applying the virtual assisted 5E Learning Cycle model Lab. can increase PPP and students' understanding of concepts. Keywords: Student Activity, Science Process Skills, Concept Understanding, 5E Learning Cycle Model, Virtual Lab. I. PENDAHULUAN Guru dan peserta didik memiliki peran masing-masing saat Proses Belajar Mengajar (PBM) berlangsung. Pada kurikulum 2013 ini peserta didik dan guru dituntut untuk lebih aktif. Peserta didik dituntut