DOI: 10.5433/2238-3018.2020v26n2p374 _______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________ História & Ensino, Londrina, v. 26, n. 2, p. 374-399, Jan./Jun. 2020 374 A PESQUISA SOBRE JOGOS COMO RECURSOS DIDÁTICOS NO CAMPO DO ENSINO DE HISTÓRIA NO BRASIL: UM ESTUDO DO ESTADO DO CONHECIMENTO The research on games as a didactic tool in the field of history teaching in Brazil: the state of art Lucas Victor Silva 1 Marcello Paniz Giacomoni 2 Paulo Henrique Penna de Oliveira 3 Maurício Clipes Cunha 4 _________________________________________________________ RESUMO: O objetivo deste artigo é abordar o desenvolvimento recente da pesquisa sobre jogos como recursos didáticos no campo do Ensino de História no Brasil. Para tanto, abordaremos a pertinência da reflexão sobre jogos no contexto da história escolar e, em seguida, esboçaremos o estado do conhecimento sobre a pesquisa sobre jogos de mesa e digitais no ensino da História. Por fim, este texto discutirá alguns caminhos teóricos construídos pelo campo, avanços conquistados e possíveis demandas para investigação futuras. Caraterizada pela diversidade teórica, a produção sobre a temática cresceu significativamente nos últimos 10 anos e privilegiou temas como a violência nos games, as aprendizagens promovidas pelos artefatos lúdicos e a criação e o uso de jogos de tabuleiro e digitais na história escolar. Palavras-chave: Jogos. Games. Ensino de história. Historiografia _______________________________________________________________ ABSTRACT: This article examines the recent development of researches on games as a didactic tool in the field of history teaching in Brazil. We support the relevance of scrutinizing the use of games in the historical context of Brazilian schools and the state of art on researching boardgames and digital games in the history of education. Finally, we highlight the theoretical paths built in the field, its recent breakthroughs and achievements, and some potential demands for future investigations. Characterized by theoretical diversity, the scientific production has grown significantly in the last 10 years. Themes such as violence, learning and the creation and use of games in history teaching were privileged. Key-words: Boardgames. Digital games. History teaching. Historiography. 1 Doutor em História pela Universidade Federal de Pernambuco. Professor da Universidade Federal Rural de Pernambuco. Contato: lucasvictor.ufrpe@gmail.com 2 Doutor em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Professor do Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Contato: marcello.giacomoni@gmail.com 3 Mestre em Ensino de História pela Universidade Federal de Pernambuco (PROFHISTORIA). Professor da rede particular de Pernambuco. Contato: paulopenna_genos@yahoo.com.br 4 Acadêmico do curso de Licenciatura em História da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Contato: mauricioclipes@gmail.com