La evaluación de la formación educativa mediante un software especializado Josu Ahedo Ruiz Universidad Internacional de la Rioja Josu.ahedo@unir.net Ignacio Danvila del Valle Universidad Complutense de Madrid idanvila@ccee.ucm.es Resumen La antropología de Leonardo Polo propone que el fn de la educación es facilitar el crecimiento del educando que consiste en la adquisición de virtudes. La irrupción de las nuevas tecnologías ha contri- buido a la mejora del aprendizaje, pero es necesario utilizarlas más en la dimensión formativa. La evaluación de la formación mediante las TICs conlleva la necesidad de un software específco que permita compartir la información entre los educadores y los padres. Palabras clave: educación, crecimiento, virtud, formación, rúbrica, software Evaluation of the educational instruction by a specialized software Abstract Leonardo Polo’s anthropology proposes that the purpose of the education is to facilitate to the pupil his growth that consists of the acquisition of virtues. The irruption of the new technologies has contributed to the improvement of the learning, but it is necessary to use it more in the formative dimension. The evaluation of the formation by means of the TICs carries the need of specifc software that allows shar- ing the information between the educators and the parents. Key words: education, growth, virtue, formation, guideline, software. Referencia normalizada: Ahedo Ruiz, J.; Danvila del Valle, I. (2013) La evaluación de la formación educativa mediante un soft- ware especializado. Historia y Comunicación Social. Vol. 18 Nº Especial Noviembre. Págs. 341-352. Sumario: 1. Introducción. 2. La educación es una ayuda a crecer. 3. La dimensión formativa del educa- dor. 4. La evaluación del aspecto formativo de la educación. 4.1 Instrumentos para la evaluación forma- tiva. 5. Las nuevas tecnologías aplicadas a la formación del educando. 6. Las características del software especializado. 7. Las conclusiones. 8. Bibliografía. 9. Anexo. Historia y Comunicación Social Vol. 18. Nº Esp. Nov. (2013) 341-352 341 ISSN: 1137-0734 http://dx.doi.org/10.5209/rev_HICS.2013.v18.44247